小學(xué)快樂(lè)活動(dòng)日方案的編制與實(shí)施

第一部分 快樂(lè)前行：課程設(shè)計(jì)篇
1 丟下負(fù)擔(dān)，感受快樂(lè)
1．1 二期課改以來(lái)的課程現(xiàn)狀
(一)課程變革下的整合與構(gòu)建
(二)課程實(shí)施中的走樣與迷失
1．2 “快樂(lè)活動(dòng)日”的設(shè)想產(chǎn)生
(一)為學(xué)生的未來(lái)積淀快樂(lè)
(二)為豐富的體驗(yàn)搭建課程
1．3 何為課程計(jì)劃
(一)課程計(jì)劃：理想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁
(二)科學(xué)編制課程計(jì)劃的原則
2 課程配餐，快樂(lè)前行
2．1 “快樂(lè)活動(dòng)日”的育人目標(biāo)
(一)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)
(二)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則與方法 第一部分 快樂(lè)前行：課程設(shè)計(jì)篇 1 丟下負(fù)擔(dān)，感受快樂(lè) 1．1 二期課改以來(lái)的課程現(xiàn)狀 (一)課程變革下的整合與構(gòu)建 (二)課程實(shí)施中的走樣與迷失 1．2 “快樂(lè)活動(dòng)日”的設(shè)想產(chǎn)生 (一)為學(xué)生的未來(lái)積淀快樂(lè) (二)為豐富的體驗(yàn)搭建課程 1．3 何為課程計(jì)劃 (一)課程計(jì)劃：理想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁 (二)科學(xué)編制課程計(jì)劃的原則 2 課程配餐，快樂(lè)前行 2．1 “快樂(lè)活動(dòng)日”的育人目標(biāo) (一)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù) (二)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則與方法 2．2 “快樂(lè)括動(dòng)日”的課程開發(fā) (一)課程的核心取向與多元特征 (二)課程內(nèi)容的選擇 2．3 “快樂(lè)活動(dòng)日”的課程結(jié)構(gòu)與組織 (一)領(lǐng)域、科目、模塊基礎(chǔ)上的整合 (二)時(shí)間、空間、資源的組織 (三)課程設(shè)計(jì)的問(wèn)題與反思 3 豐富經(jīng)歷，個(gè)性發(fā)展“快樂(lè)活動(dòng)日”課程方案 給學(xué)生一片自由地追逐夢(mèng)想的天空上海市楊浦區(qū)打虎山路第一小學(xué) 走上智慧成長(zhǎng)的階梯上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學(xué) 構(gòu)建“好孩子學(xué)堂”課程培養(yǎng)認(rèn)真、能干、快樂(lè)的好孩子 上海市閘北區(qū)中山北路小學(xué) “Fx聚樂(lè)部”上海市華東師范大學(xué)附屬小學(xué) 樂(lè)＆樂(lè)上海市黃浦區(qū)北京東路小學(xué) 4 體驗(yàn)知識(shí)，感悟快樂(lè)一“快樂(lè)活動(dòng)日”活動(dòng)方案 小八臘子游古城上海市黃浦區(qū)中華路第三小學(xué) 重走傳統(tǒng)與時(shí)尚交融的南京路上海市黃浦區(qū)北京東路小學(xué) 小小安全員上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué) 與你同行上海市華東師范大學(xué)附屬小學(xué) 第二部分 快樂(lè)校園：課程實(shí)施篇 5 選擇快樂(lè)，把握童年夢(mèng)想 5．1 在多樣自主中飛翔 (一)選擇多樣舞臺(tái) (二)掌握自我舞臺(tái) 5．2 在趣味實(shí)踐中發(fā)展 (一)追求趣味童年 (二)實(shí)踐自我發(fā)展 (三)快樂(lè)展現(xiàn)教育 5．3 在時(shí)代步伐中前進(jìn) (一)擁有綜合素養(yǎng) (二)體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌 6 快樂(lè)法寶．挖掘多彩資源 6．1 校內(nèi)資源多又多 (一)我們的“快樂(lè)引導(dǎo)師” (二)我們是“快樂(lè)小先生” (三)教室里隱藏的快樂(lè) 6．2 校外資源廣又廣 (一)我家的“陜樂(lè)指導(dǎo)師” (二)學(xué)校之外的快樂(lè)法寶 7 舞動(dòng)校園，播撒快樂(lè)種子 7．1 歡樂(lè)之前的準(zhǔn)備 (一)實(shí)施安排 (二)前期宣傳，積極調(diào)動(dòng) 7．2 在交互中促成長(zhǎng) (一)關(guān)注過(guò)程 (二)及時(shí)評(píng)價(jià) 8 繽紛體驗(yàn)，絢麗課堂舞臺(tái) 8．1 教師的快樂(lè)是前提 (一)不斷變化的“課堂表情” (二)不斷轉(zhuǎn)換的“教師角色” 8．2 多樣的快樂(lè)是目的 (一)不斷成長(zhǎng)的“學(xué)生舞臺(tái)” (二)不斷豐富的“快樂(lè)活動(dòng)” 9 快樂(lè)驛站，校園保障貼士 9．1 在良好的制度組織中成長(zhǎng) (一)制度貼士 (二)組織貼士 9．2 在充足的后勤資源中歡笑 (一)資源貼士 (二)經(jīng)費(fèi)貼士 (三)后勤貼士 10 “豐富經(jīng)歷個(gè)性發(fā)展”“快樂(lè)活動(dòng)日”課程方案 “陽(yáng)光半日活動(dòng)”實(shí)施方案上海市黃浦區(qū)中華路第三小學(xué) 多彩活動(dòng)快樂(lè)發(fā)展上海市普陀區(qū)朝春中心小學(xué) “快樂(lè)活動(dòng)日”幸福直通車上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 豐富經(jīng)歷個(gè)性發(fā)展上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué) 啟蒙養(yǎng)正明理成人上海市閉行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 第三部分 童心飛揚(yáng)：課程評(píng)價(jià)篇 11 課程評(píng)價(jià)，為了孩子的發(fā)展 11．1 如何理解課程評(píng)價(jià) (一)課程評(píng)價(jià)的概念 (二)課程評(píng)價(jià)的目的 (三)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展過(guò)程 (四)我國(guó)課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀 11．2 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià) (一)課程評(píng)價(jià)基本原則 (二)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容 (三)課程評(píng)價(jià)的方法 12 學(xué)生評(píng)價(jià)，豐富孩子的體驗(yàn) 12．1 學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值 12．2 如何豐富孩子的體驗(yàn) (一)學(xué)生評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的理念 (二)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容 (三)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法 (四)實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題 13 教師評(píng)價(jià)，讓教師自主成長(zhǎng) 13．1 實(shí)施教師評(píng)價(jià)的原因 (一)對(duì)教師評(píng)價(jià)的必要性 (二)教師評(píng)價(jià)的價(jià)值 (三)教師評(píng)價(jià)的目的 13．2 如何促進(jìn)教師自主成長(zhǎng) (一)教師評(píng)價(jià)倡導(dǎo)的理念 (二)教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容 (三)教師評(píng)價(jià)的方法 14 豐富經(jīng)歷，個(gè)性發(fā)展“快樂(lè)活動(dòng)日”課程方案 讓每個(gè)孩子享受活動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)上海市一師附小 “青澀張揚(yáng)活力四射”上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué) 后記