小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)（第二版）

1.任勇：用“學(xué)習(xí)方法”開啟學(xué)生智慧
畫外音
他不滿足于當(dāng)一個教書匠
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：借題發(fā)揮
之二：探索，從最基本的問題開始
之三：“變”的魅力
經(jīng)典課例
“四等分圓面積”教學(xué)反思

觀點(diǎn)
我的課堂教學(xué)理念
解讀
任勇的育人觀、課程觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀
講述 1.任勇：用“學(xué)習(xí)方法”開啟學(xué)生智慧
畫外音
他不滿足于當(dāng)一個教書匠
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：借題發(fā)揮
之二：探索，從最基本的問題開始
之三：“變”的魅力
經(jīng)典課例
“四等分圓面積”教學(xué)反思

觀點(diǎn)
我的課堂教學(xué)理念
解讀
任勇的育人觀、課程觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀
講述
在用數(shù)學(xué)中體悟數(shù)學(xué)
鏈接
“四化”學(xué)數(shù)學(xué)
2.夏炎：融德育與數(shù)學(xué)文化于課堂
畫外音
最好的滿足就是給別人以滿足
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：以史為鏡識數(shù)學(xué)
之二：以史為倉道數(shù)學(xué)
之三：以史為鑒學(xué)數(shù)學(xué)
之四：以史為源講數(shù)學(xué)
經(jīng)典課例
關(guān)注人文精神，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)——談“數(shù)學(xué)歸納法”的教學(xué)設(shè)計
解讀
與問題同行
講述
做托起明天太陽的人
3.童嘉森：為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)搭橋
畫外音
這樣的教師是一座“橋”
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：教會學(xué)生找到解題的鑰匙
之二：聯(lián)舊引新，講新帶舊
之三：教會學(xué)生簡便解題
經(jīng)典課例
兩點(diǎn)間距離公式——數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)反思
觀點(diǎn)
培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，教師要有幾招
解讀
從自我發(fā)展談青年教師的成長
4.丁益祥：構(gòu)建民主開放的數(shù)學(xué)課堂
畫外音
要做好教師，先做好人
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：鼓勵提問，民主開放，培養(yǎng)創(chuàng)造能力
之二：聯(lián)想類比，以舊引新，培養(yǎng)探索能力
之三：歸納猜想，科學(xué)證明，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)能力
之四：自主探索，合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
經(jīng)典課例
曲線的參數(shù)方程（第一節(jié)）
觀點(diǎn)
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中十大關(guān)系的處理
解讀
落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)把握教學(xué)尺度
講述
滿腔熱血育桃李不懈追求謀發(fā)展
5.趙公明：為學(xué)生搭建“成功階梯”
畫外音
行走在神奇的教育世界
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：“備”學(xué)生的妙招
之二：“開心辭典”式的課堂
之三：從“錯題集” 、“學(xué)習(xí)障礙本”到“成功階梯”
經(jīng)典課例
“線段的垂直平分線”教案
觀點(diǎn)
趙公明教育教學(xué)觀點(diǎn)
解讀
解讀趙公明
6.劉愛學(xué)：數(shù)學(xué)要“品”、“做”、“悟”
畫外音
數(shù)學(xué)的欣賞者、研究者、思想者
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：讓枯燥的數(shù)學(xué)走進(jìn)生活
之二：啟發(fā)學(xué)生樹立“動”“靜”數(shù)學(xué)觀
之三：教學(xué)生“做”數(shù)學(xué)
經(jīng)典課例
“數(shù)學(xué)作文”教學(xué)反思
觀點(diǎn)
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要把握“五要五不要”
解讀
構(gòu)建“品?做?悟”數(shù)學(xué)教學(xué)理念
7. 呂維智：數(shù)學(xué)即高級游戲
畫外音
數(shù)學(xué)育人樂在其中
課堂教學(xué)藝術(shù)
之一：引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)
之二：指導(dǎo)學(xué)生記“合作學(xué)習(xí)循環(huán)日記”
之三：面批作業(yè)，拔高評價
經(jīng)典課例
“平移”教學(xué)反思
解讀
呂維智：修煉數(shù)學(xué)精神