《基于標準的課程綱要和教案》由崔允、周文 勝、周文葉主編,主要內(nèi)容: 教師是專業(yè)人員,專業(yè)性體現(xiàn)在哪里? 《基于標準的課程綱要和教案》就是國家課程校 本化實施、教師開展基于課程標準的教學的專業(yè)活動 方案。 “課程綱要”是以提綱的形式一致性地呈現(xiàn)一門 課程的目標、內(nèi)容、實施和評價這四個基本要素。它 有利于教師形成學科觀或課程意識,思考從“一節(jié)課 ”走向“一門課程”;有利于教師審視滿足某門課程 實施的所有條件;有利于學生明確某門課程的全貌或 相關(guān)政策;有利于學校開展課程綱要的審議與質(zhì)量管 理。 基于標準的教案提倡老師們進行逆向設計,即根 據(jù)課標,結(jié)合教材和學情等要素確定目標之后,先來 設計評價任務,再來設計教學活動。這樣的設計,首 先關(guān)注的是目標,而不是教材內(nèi)容;更關(guān)注內(nèi)容、方 法與目標的一致性,而不是方法的新奇與否;更關(guān)注 學生有無明白,而不是教師到底要告訴學生多少內(nèi)容 ;更關(guān)注基于目標的學生表現(xiàn)的提升,而不是練習的 多寡。