中學英語自主教育策略

第一章 概論
第一節(jié) 英語自主教育策略研究的發(fā)展
第二節(jié) 研究中學英語自主教育策略的意義
第三節(jié) 英語教學策略與學習策略的相互關系
第四節(jié) 中學英語新課程標準對學習策略的要求
第二章 中學英語自主教育概述
第一節(jié) 中學英語自主教育的含義
第二節(jié) 中學英語自主教育的方式
第三節(jié) 中學英語自主教育的理論依據(jù)
第四節(jié) 中學英語課程標準對自主學習的要求
第三章 中學生英語學習策略調(diào)查報告
第一節(jié) 中學生英語學習策略使用情況調(diào)查分析
第二節(jié) 形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力
第三節(jié) 高一年級學生英語學法指導
第四章 自主教育的中學英語“學與教”模式和策略 第一章  概論   第一節(jié) 英語自主教育策略研究的發(fā)展   第二節(jié) 研究中學英語自主教育策略的意義   第三節(jié) 英語教學策略與學習策略的相互關系   第四節(jié) 中學英語新課程標準對學習策略的要求 第二章  中學英語自主教育概述   第一節(jié) 中學英語自主教育的含義   第二節(jié) 中學英語自主教育的方式   第三節(jié) 中學英語自主教育的理論依據(jù)   第四節(jié) 中學英語課程標準對自主學習的要求 第三章  中學生英語學習策略調(diào)查報告   第一節(jié) 中學生英語學習策略使用情況調(diào)查分析   第二節(jié) 形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力   第三節(jié) 高一年級學生英語學法指導 第四章  自主教育的中學英語“學與教”模式和策略   第一節(jié) 創(chuàng)設“立足基礎，能力至上，高效愉悅”的課堂生態(tài)環(huán)境   第二節(jié) “以能力結構為核心，以知識結構為支撐”的高效課堂策略   第三節(jié) 基于“自主教育理論”，構建全新的課堂規(guī)則和課堂形態(tài) 第五章  中學英語詞匯“學與教”模式和策略   第一節(jié) 學生詞匯記憶認知策略與詞匯教學的相互促進   第二節(jié) 英語詞匯教學深加工訓練與詞匯能力的提升   第三節(jié) 克服英語詞匯學習的跨文化障礙策略 第六章  中學英語語法“學與教”模式和策略   第一節(jié) 英語語法的習得與學得   第二節(jié) “學”與“導”在語法教學中交替推進   第三節(jié) “優(yōu)質輸入——連結意義——準確輸出”的語法學習策略   第四節(jié) 高三英語定語從句復習課模式(課例實錄) 第七章  中學英語閱讀“學與教”模式和策略   第一節(jié) 中學生英語閱讀學習策略使用情況   第二節(jié) 閱讀的模式和圖式理論對閱讀教學的作用   第三節(jié) 自主教育英語閱讀教學策略   第四節(jié) 自主教育英語閱讀教學設計建議   第五節(jié) 自主教育英語閱讀教學實踐(課例) 第八章  中學英語寫作“學與教”模式和策略   第一節(jié) 影響英語寫作質量的因素   第二節(jié) 中學英語寫作訓練的策略   第三節(jié) 自主教育英語寫作PWP教學過程   第四節(jié) “看圖說話——連詞成句——組句成篇”寫作教學模式(課例) 第九章  中學英語聽說“學與教”模式和策略   第一節(jié) 中學生英語聽力學習策略調(diào)查分析   第二節(jié) 英語口語能力形成的過程   第三節(jié) 發(fā)展英語聽說能力的策略   第四節(jié) 英語人機對話的訓練技巧(模式) 第十章  中學英語信息技術輔助自主學習   第一節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習英語的優(yōu)勢   第二節(jié) 學生的信息素養(yǎng)對自主學習英語的影響   第三節(jié) Computer Assisted Language Learning課堂教學結構   第四節(jié) 基于信息技術的“情境——探索”英語課堂教學模式   第五節(jié) 利用網(wǎng)上英語新聞資源，拓寬學生自主學習渠道 參考文獻 后記