當(dāng)青蛙念到蝸牛大學(xué)：在大學(xué)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動力

　　大學(xué)，是跨進(jìn)團(tuán)體生活的第一步，也是點(diǎn)燃個人學(xué)習(xí)動力、追求人生目標(biāo)的起點(diǎn)！不論你是青蛙還是蝸牛，大一新生，有些事你不能不知道：新生入學(xué)的前八周，是適應(yīng)大學(xué)的關(guān)鍵期住宿，是學(xué)習(xí)與人共處的能力大學(xué)和高中的差別，在于主動的學(xué)習(xí)，但要如何培養(yǎng)呢？考試的意義，在于發(fā)現(xiàn)自己的極限，然后更謙卑地學(xué)習(xí)圖書館是提供“獨(dú)立學(xué)習(xí)”和“開放學(xué)習(xí)”的知識后花園愛情，是大學(xué)教育的一部分，不要害怕去學(xué)習(xí)一切的一切，都說明了――大學(xué)之道，在于點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動力！

　　張文亮，他是個“標(biāo)準(zhǔn)的問題學(xué)生”，小時候放火燒考卷，中學(xué)被學(xué)校開除，大學(xué)歷經(jīng)復(fù)讀才勉強(qiáng)考上。他看同學(xué)們?nèi)缟扯◆~力爭上游，擠進(jìn)魚罐頭里；自己則是孤單的癩蛤蟆，吞了一肚子教科書，消化不良。他是個“不標(biāo)準(zhǔn)的天才”，直到大學(xué)才發(fā)現(xiàn)樂讀的秘訣，從此點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動力――用“預(yù)習(xí)”推敲老師授課的方式，把課堂當(dāng)成忍者的訓(xùn)練學(xué)場，圖書館是他知識的后花園，校園的古建筑更是他沉淀知識、思索人生的地方。大學(xué)，是他個人學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他投身23年的呼召之處。他說：“我是主流教育之外的夢游者，在教育的邊陲，挖一條小溪，栽種小花小草，想吸引一些‘野生動物型’的學(xué)生前來。”他是張文亮，加州大學(xué)戴維斯分校（U.C.Davis）博士，臺灣大學(xué)新生專題課程（大學(xué)101）授課教師，臺灣大學(xué)生態(tài)工程中心主任，曾獲臺灣大學(xué)優(yōu)良導(dǎo)師獎。