中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與教育模型研究

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	陶思亮著
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

京東 (￥34.20)

ISBN：	9787567532328	出版時(shí)間：	2015-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	240	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　隨著中國學(xué)者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域的拓展，以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理解的非權(quán)力化轉(zhuǎn)向，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的研究受到了廣泛的關(guān)注，相關(guān)研究的成果快速增長，研究內(nèi)容快速擴(kuò)展。但是，當(dāng)前中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的本土研究相對(duì)缺乏，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的研究與實(shí)踐相對(duì)分離?！吨袊髮W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與教育模型研究》采用定量研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，著力于評(píng)估當(dāng)前中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展現(xiàn)狀，探索中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展影響因素，試圖解決中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的實(shí)然問題。著力于建構(gòu)“中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育VCP-COS模型”，試圖解決中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的應(yīng)然問題。

作者簡介

　　陶思亮，云南威信人。華東師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)士、哲學(xué)碩士、教育學(xué)博士。主要從事高等教育領(lǐng)導(dǎo)與管理、思想政治教育、領(lǐng)導(dǎo)力教育、心理健康教育的研究與實(shí)踐。在《當(dāng)代青年研究》、《思想理論教育》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。主持完成《中美高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育比較研究》等課題10余項(xiàng)。2013年當(dāng)選為共青團(tuán)第十七次全國代表大會(huì)代表。2010年人選上海高校思想政治教育優(yōu)秀青年教師人才培養(yǎng)計(jì)劃（即“陽光計(jì)劃”）。榮獲全國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)優(yōu)秀中青年專家、上海市青年五四獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)任上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作部部長、學(xué)生處處長，副教授。兼任中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)理事，中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究中心秘書長，上海市高校心理咨詢協(xié)會(huì)副會(huì)長，上海市領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 研究背景
一、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育已經(jīng)成為高等教育的重要使命
二、領(lǐng)導(dǎo)力教育已經(jīng)成為大學(xué)生終身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀
一、中國領(lǐng)導(dǎo)力研究始于具有一定職位的領(lǐng)導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)需求
二、中國領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域的拓展緣于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力理解的非權(quán)力化轉(zhuǎn)向
三、中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的相關(guān)研究快速發(fā)展
四、中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的研究與發(fā)展所面臨的問題
第三節(jié) 研究問題
一、評(píng)估中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展現(xiàn)狀
二、探索中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展影響因素
三、建構(gòu)中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育模型
第四節(jié) 研究流程
一、關(guān)注中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究與實(shí)踐
二、形成中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究問題域
三、聚焦中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與教育模型
四、確定實(shí)證研究的理論基礎(chǔ)和評(píng)估工具
五、開展實(shí)證研究第第
第五節(jié) 研究方法
一、文獻(xiàn)研究
二、質(zhì)性研究
三、定量研究
第六節(jié) 研究目的與意義
一、研究目的
二、研究意義
第七節(jié) 研究創(chuàng)新
一、研究主題創(chuàng)新
二、研究內(nèi)容創(chuàng)新
三、研究方法創(chuàng)新
第二章領(lǐng)導(dǎo)力理論模型及研究假設(shè)
第一節(jié) 大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展理論模型
一、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的社會(huì)改變模型
二、學(xué)生情緒智力領(lǐng)導(dǎo)力模型
三、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)模型
第二節(jié) 研究假設(shè)
一、個(gè)體因素與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)系及假設(shè)
二、學(xué)生組織與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)系及假設(shè)
三、社會(huì)參與與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)系及假設(shè)
四、課程學(xué)習(xí)與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)系及假設(shè)
第三章實(shí)證研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 問卷的設(shè)計(jì)與變量的測量
一、社會(huì)責(zé)任型領(lǐng)導(dǎo)力量表
二、學(xué)生情緒智力領(lǐng)導(dǎo)力量表
三、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐行為量表
四、影響因素問卷的編制與測量
第二節(jié) 數(shù)據(jù)分析方法
一、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平分布差異的非參數(shù)檢驗(yàn)法
二、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平影響因素的累積Logistic回歸分析
第三節(jié) 樣本基本信息
一、調(diào)查樣本基本信息
二、大學(xué)生參與學(xué)生組織與任職基本情況
三、大學(xué)生社會(huì)參與基本情況
四、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)基本情況
第四節(jié) 問卷的信效度分析
一、信度分析
……
第四章大學(xué)生社會(huì)責(zé)任型領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平及差異分析
第五章大學(xué)生情緒智力領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展水平及差異分析
第六章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐行為發(fā)展水平及差異分析
第七章中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展影響因素Logistic回歸模型分析
第八章中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育VCP一一COs模型建構(gòu)
第九章研究結(jié)論與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
后記