表演教學(xué)的藝術(shù)

序 郭東籬
第一章 擔(dān)任表演教師的前后經(jīng)歷
第一節(jié) 偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)促使我走上從藝之路
一、揮淚別故鄉(xiāng)
二、幸遇陸萬(wàn)里
三、再見(jiàn)吧，金華
四、遺棄的羔羊
五、在逃亡途中
六、敵后游擊隊(duì)
七、驚人的噩耗
八、小橋頭記事
九、初進(jìn)戲劇門
十、八哥鳥救主
十一、鬼子投降了
十二、痛別老父親
十三、破碎的家園
十四、登高等學(xué)府
第二節(jié) 我在藏族班教學(xué)工作中的體驗(yàn)
一、克服困難的具體措施
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)員成材的優(yōu)勢(shì)
三、使學(xué)員了解自己命運(yùn)的轉(zhuǎn)折
第二章 重視表演教學(xué)和表演基本功訓(xùn)l練
第一節(jié) 舞臺(tái)注意
一、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
二、視覺(jué)訓(xùn)練
三、味覺(jué)訓(xùn)練
四、嗅覺(jué)訓(xùn)練
五、觸覺(jué)洲練
第二節(jié) 舞臺(tái)想象
一、回想
二、創(chuàng)造
三、在想象中行動(dòng)
第三節(jié) 規(guī)定情境
一、“規(guī)定情境”與“舞臺(tái)行動(dòng)”相制約
二、行動(dòng)中思考判斷
第四節(jié) 舞臺(tái)交流
一、寓交流于游戲之中
二、寓交流于無(wú)言之中
三、交流的焦點(diǎn)
四、交流的工具
第五節(jié) 小品構(gòu)思
一、關(guān)于構(gòu)思小品的爭(zhēng)論
二、深入生活，反映生活
三、一句話，四條線的引導(dǎo)
四、小品素材的“難”和“易”
第六節(jié) 表演中的速度節(jié)奏
一、速度節(jié)奏是演員創(chuàng)造角色的重要手段
二、速度節(jié)奏是內(nèi)外部技術(shù)的高度統(tǒng)一
三、速度節(jié)奏與“規(guī)定情境”的關(guān)系
四、速度節(jié)奏是角色性格特征的體現(xiàn)
五、速度節(jié)奏的訓(xùn)練方法
第三章 在課堂實(shí)踐中求真知
第一節(jié) 表演課堂作業(yè)的選擇和評(píng)價(jià)
一、要選擇自己熟悉和比較熟悉的生活素材來(lái)編演小品
二、不要在小品的編演中過(guò)早地去追求形式
三、通過(guò)學(xué)生的小品作業(yè)，進(jìn)行美的教育
四、小品要精煉，不要貪大求全
第二節(jié) 談行動(dòng)細(xì)節(jié)的創(chuàng)造
第三節(jié) 談“表演1青緒”、“做狀”
第四節(jié) 關(guān)于外部技術(shù)訓(xùn)練的想法與實(shí)踐
第五節(jié) 三位一體的表演狀態(tài)
第六節(jié) 表演教師的基功與魅力
一、必須為自己建設(shè)一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)
二、提高駕馭教學(xué)的能力
三、科學(xué)的思維方法和工作方法
后記