美國早教創(chuàng)意課程（2-3歲）

定　價：￥32.00

作　者：	Judy Herr Terri Swim 著
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	美國早教創(chuàng)意課程
標　簽：	家教與育兒胎教/早教

購買這本書可以去

ISBN：	9787567508422	出版時間：	2014-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	184	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《美國早教創(chuàng)意課程》是美國著名早教專家朱迪·赫爾、特麗·斯文為0—3歲寶寶量身打造的一套游戲活動方案。套書分為：0-1歲、1-2歲、2-3歲三冊，包括380個親子活動游戲活動，本冊圖書（0-1歲）包含140個親子游戲活動。全書側重于兒童的整個成長過程，其中包含了生理、語言、認知、社交、情商的發(fā)展。為了支持、促進和激勵幼兒在這些領域的發(fā)展，本書為幼兒分別設計了獨特而又富有創(chuàng)意的游戲活動，活動設計立足于日常生活，活動準備材料簡單易得，語言表述生動形象、平實易懂，非常適合0-3歲嬰幼兒保育工作者以及家長閱讀和使用。書的架構為三大部分。第一部分是幼兒發(fā)展的常識、理論、評估和促進方式，也提供了如何與幼兒進行有效互動的策略。第二部分是為嬰兒和幼兒設計的創(chuàng)意活動。在每一個創(chuàng)意活動中都非常詳細地列舉了活動的發(fā)展目標、材料、準備、教養(yǎng)策略、換個花樣、補充信息以及成長亮點等多方面的內(nèi)容。第三部分為附錄部分。附錄部分是一個包含了豐富內(nèi)容的資源庫。不僅包括材料制作方法、歌曲、手指謠、推薦書籍以及如何為嬰幼兒選擇圖畫書與玩具等，還包括科學的兒童成長評估表格、寶寶趣事錄、追蹤記錄樣本、幼兒日常溝通家庭反饋等內(nèi)容，讓使用者通過豐富的游戲活動以及相關資源促進嬰幼兒發(fā)展的同時能夠及時評估嬰幼兒的發(fā)展水平?？偠灾@本書提供的知識與活動設計能夠提升您的個人能力，以更好的滿足嬰幼兒的成長需求，并為孩子的最佳發(fā)展提供助力。而且這些幼年的經(jīng)驗將為孩子日后的思維、社交及學習奠定一個堅實的基礎。

作者簡介

　　朱迪·赫爾，特麗·斯文，美國著名早期教育專家。

圖書目錄

致謝
第一部分介紹
生長發(fā)育理論
成長理論的應用
成長評估
尊重孩子
與幼兒的交流
“父母語言”的通常特征
如何應對嬰兒的行為
哄寶寶
解讀非語言信號
使用這本書
第二部分協(xié)助嬰兒出色成長
25—30個月
■ 生理發(fā)育(25—30個月)
方框中的球
裝滿它
擰上蓋子
袋鼠跳
鉛筆畫
形狀指路牌
椅子陣
黏貼創(chuàng)作
跳過水管
插花
■ 語言發(fā)展（25—30個月）
韻律故事
學點什么
狗狗和貓貓
折耳書
秘密口袋
排照片
童車散步
我們?nèi)タ础?
聽不同的人念書
小老鼠偷油
■ 認知水平(25—30個月)
積木與數(shù)學
買雜貨
香蕉棍
比大小
哄娃娃
今天點心吃什么？
玩冰塊
量一下、算一下
澆花
數(shù)小車
■ 社交水平(25—30個月)
小燕子，穿花衣
哎??！
你做什么工作？
《倫敦大橋》
留一份給……
上臺唱歌
籃子里的雞蛋
沙路
騎木馬
寄信給……
■ 情商培養(yǎng)(25—30個月)
坐上小馬桶
輪到我了
自己喝果汁
道別窗
歡迎新朋友
大發(fā)脾氣，如何平靜
雨天游戲
幫個手
幫忙提袋子
面對生氣
31—36個月
■ 生理發(fā)育(31—36個月)
騎三輪車
我是個真正的雕塑家
拋氣球
寫生
彈珠畫
移牌
向上走
家常菜
放進磁帶
跟我學
■ 語言溝通(31—36個月)
從前有一個小孩……
叫醒動物
手指偶
唱“BINGO!”
我們最愛的歌集
復述故事《晚安月亮》
午餐花名冊
我是……你是……
《我是一把小茶壺》
猜歌曲
■ 認知水平(31—36個月)
玩天平
做水果甜點
影子戲
今天我要……
插花寫生
像……一樣
鏡子、鏡子
忽快忽慢
這件東西在哪里？
園藝活動
■ 社交水平(31—36個月)
制作卡片
這是我的
人偶說話解決問題
水彩
形狀游戲
拷貝不走樣
第一天：洗車站
第二天：洗車
哄娃娃
制定規(guī)則
■ 情商培養(yǎng)(31—36個月)
睡著了
我們的日程安排
我的餐墊
畫門
我要上廁所
“情感”
裝飾花瓶
不見了的小籃子
小聲說話
《我聽見打雷了》

附錄
附錄A 嬰幼兒推薦用書
附錄B2—3歲幼兒推薦書單
附錄C為兒童選擇材料與玩具的注意事項
附錄D促進嬰幼兒健康成長發(fā)育的材料與玩具
附錄E13—36個月幼兒活動
附錄F最喜愛的手指謠、童謠和兒歌
附錄G歌曲
附錄H節(jié)奏樂器
附錄I配方
附錄J成長評估表
附錄K寶寶趣事錄
附錄L追蹤記錄樣本
附錄M小組活動記錄
附錄N課程計劃
附錄O幼兒日常溝通