品誦教學(xué)：感悟母語神韻的閱讀教學(xué)

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	侯忠彥著
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	名師工程教育探索者書系·魯派名師系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787562165521	出版時(shí)間：	2014-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	284	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中更加注重了對(duì)學(xué)生誦讀的要求。但是，如果只有“誦”而沒有“品”的話，對(duì)學(xué)生誦讀能力的培養(yǎng)將缺少一個(gè)實(shí)施的載體。為了讓學(xué)生在“誦”的過程中提高“品”的能力，齊魯名師侯忠彥提出了“品誦教學(xué)”的概念。這本《品誦教學(xué)——感悟母語神韻的閱讀教學(xué)》中，侯忠彥老師闡述了品誦教學(xué)的指導(dǎo)思想，并甄選了相關(guān)經(jīng)典案例對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)錄式的說明，讓讀者一目了然。

作者簡(jiǎn)介

　　侯忠彥，山東省臨朐縣南苑小學(xué)教師。山東省特級(jí)教師，全國(guó)“百佳”語文教師，濰坊市名師，濰坊市特級(jí)教師。臨朐縣首屆名師，“富民興濰”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，“魅力語文”倡導(dǎo)者。他所創(chuàng)立的小學(xué)語文“品誦”教學(xué)法和“描一對(duì)二寫三”寫字教學(xué)法等，被寫入《小學(xué)語文教學(xué)名家地圖》《教學(xué)因我而不同》《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》等書籍。公開發(fā)表論文六十余篇，主持或參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題十七項(xiàng)。著有《師愛無疆——潤(rùn)澤學(xué)生心靈的教育故事》等書，參編：《閑暇教育新思維》《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)叢書》等。

圖書目錄

第一節(jié) 品誦教學(xué)的提出——基于當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
第二節(jié) 品誦教學(xué)的追求——基于體現(xiàn)語文課程本質(zhì)的教學(xué)主張
第三節(jié) 品誦教學(xué)的實(shí)施——基于高度關(guān)注語言文字的教學(xué)過程
第四節(jié) 品誦課程的建構(gòu)——基于生活化的“大語文”教學(xué)觀
第五節(jié) 品誦教學(xué)的意義——彰顯語文“四味”
第二章寫人敘事文的品誦教學(xué)
第一節(jié) 寫人敘事文的文體分析、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)
第二節(jié) 品誦教學(xué)在寫人敘事文教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 寫人敘事文的品誦教學(xué)策略
第四節(jié) 寫人敘事文品誦教學(xué)經(jīng)典案例——《三顧茅廬》教學(xué)實(shí)錄
第三章說明文的品誦教學(xué)
第一節(jié) 說明文的文體分析、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)
第二節(jié) 品誦教學(xué)在說明文教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 說明文的品誦教學(xué)策略
第四節(jié) 說明文品誦教學(xué)經(jīng)典案例——《鯨》教學(xué)實(shí)錄
第四章寫景狀物文的品誦教學(xué)
第一節(jié) 寫景狀物文的文體分析、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)
第二節(jié) 品誦教學(xué)在寫景狀物文教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 寫景狀物文的品誦教學(xué)策略
第四節(jié) 寫景狀物文品誦教學(xué)經(jīng)典案例——《黃山奇松》教學(xué)實(shí)錄
第五章詩詞的品誦教學(xué)
第一節(jié) 詩詞的文體分析、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)
第二節(jié) 品誦教學(xué)在詩詞教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
第三節(jié) 詩詞的品誦教學(xué)策略
第四節(jié) 詩詞品誦教學(xué)經(jīng)典案例——《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄