讓作文落地生根：提高寫作實效的教學策略

第一章 讀寫結合：鋪就習作的坦途
第一節(jié) 讓學生帶新詞走向運動場
第二節(jié) 讓詞語在盤活中不斷增值
第三節(jié) 讓新的句式在模仿中內化
第四節(jié) 讓言語在精神活動中流淌
第五節(jié) 讓微型訓練彰顯讀寫魅力
第六節(jié) 引導透視語言的形象畫面
第七節(jié) 讀寫訓練須凸顯語言特質
第八節(jié) 用好文本這塊神奇的跳板
第九節(jié) 借課題引導學生嘗試寫作
第十節(jié) 憑單元聯(lián)系凸顯訓練重點
第二章 創(chuàng)新形式：彰顯作文的魅力
第一節(jié) 角色扮演型
第二節(jié) 寓言童話型
第三節(jié) 口語交際型
第四節(jié) 疑難解決型
第五節(jié) 片段拓展型
第六節(jié) 生活應用型
第三章 啟發(fā)創(chuàng)新：引領智慧的挑戰(zhàn)
第一節(jié) 豐富學生生活，開辟創(chuàng)造源泉
第二節(jié) 重視觀察指導，增強創(chuàng)造體驗
第三節(jié) 重視課外閱讀，拓展創(chuàng)造背景
第四節(jié) 加強寫話指導，重視創(chuàng)造起步
第五節(jié) 重視片段訓練，平緩創(chuàng)造坡度
第六節(jié) 重視選材訓練，發(fā)展學生思維
第七節(jié) 突出重點指導，注重創(chuàng)造點化
第八節(jié) 重視作后評講，增強創(chuàng)造體驗
第九節(jié) 指導真實敘述，把握創(chuàng)造關鍵
第十節(jié) 指導具體敘述，突破創(chuàng)造難點
第十一節(jié) 重視想象作文，誘發(fā)創(chuàng)造興趣
第十二節(jié) 堅持因材施教，體現(xiàn)創(chuàng)造差異
第十三節(jié) 運用激勵機制，培養(yǎng)創(chuàng)新情感
第十四節(jié) 指點創(chuàng)造方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
第四章發(fā)展個性：促進心語的放飛
第一節(jié) 在語感訓練中彰顯學生個性
第二節(jié) 在多元解讀中提升學生個性
第三節(jié) 在活動作文中張揚學生個性
第四節(jié) 在命題作文中培養(yǎng)學生個性
第五節(jié) 在想象作文中放飛學生個性
第六節(jié) 在隨機作文中舒展學生個性
第七節(jié) 在角度變換中發(fā)展學生個性
第八節(jié) 在主體參與中尊重學生個性
第五章 精心指導：提供習作的支點
第一節(jié) 敘述自己的故事
——蘇教版三年級上冊習作一指導
第二節(jié) 讓場景再現(xiàn)眼前
——人教版五年級上冊習作八指導設計
第三節(jié) 情真意切話離別
——《話別：寫給×××》教學設計
第四節(jié) 真情實意盼回家
——《農民工啊，快快回家來》作文設計
第五節(jié) 體驗中涌動真情
——《角色變換節(jié)》作文教學設計
第六節(jié) 活動中放飛心靈
——《有趣的游戲》作文教學案例及評析
第七節(jié) 活動中放飛心靈
——《我的自信罐》作文教學實錄
第八節(jié) 采擷生活的精彩
——養(yǎng)蠶系列日記指導瑣記
第九節(jié) 無心插柳柳成蔭
——家長帶來的作文精彩
第十節(jié) 給學生一方晴空
——由一次“無奈的習作”想起的
第六章 幽默評講：享受成功的愉悅
第一節(jié) 睜眼行走撞路人：把習作引向目標
第二節(jié) 人在餐廳頭餓昏：把習作引向生活
第三節(jié) 眼前都是一個點：把習作引向獨特
第四節(jié) 創(chuàng)造自己的故事：把習作引向智慧
第五節(jié) 到了影院快散場：把習作引向正題
第六節(jié) 用言語舒展心靈：把習作引向真情
第七節(jié) 一筐白菜一頓餐：把習作引向具體
第八節(jié) 路上可別丟了人：把習作引向照應