教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	熊建輝著
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	京師教師教育·教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787303158256	出版時(shí)間：	2014-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	228	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《京師教師教育·教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究叢書(shū)：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)》以教師專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能為核心內(nèi)容的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是確立和提升教師專業(yè)地位的重要前提，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的必要依據(jù)，也是建立教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系的核心內(nèi)容。建立客觀、科學(xué)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)成為一門(mén)專業(yè)的基本標(biāo)志。因此，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究與開(kāi)發(fā)自20世紀(jì)80年代以來(lái)備受?chē)?guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，成為近30年來(lái)世界教師教育改革與教師號(hào)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

第一章教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究導(dǎo)論
一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)背景及意義
二、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵解讀
第二章教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的國(guó)際趨勢(shì)
一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的國(guó)際趨勢(shì)
二、國(guó)外教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)的啟示
第三章特定國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究：以美國(guó)為例
一、美國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)興起的背景
二、美國(guó)聯(lián)邦政府層面的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
三、美國(guó)聯(lián)邦層面教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育實(shí)踐的影響
四、美國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的啟示
第四章特定國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究：以英國(guó)為例
一、英國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)背景
二、英國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程
三、英國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架
四、英國(guó)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的啟示與借鑒
第五章特定國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究：以澳大利亞為例
一、澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的背景
二、澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念與原則
三、澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的維度與內(nèi)容
四、澳大利亞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析與評(píng)價(jià)
第六章特定學(xué)段教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究：以越南小學(xué)教師為例
一、越南小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)背景
二、越南小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)過(guò)程
三、越南小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
四、越南小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的啟示
第七章特定學(xué)科教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究：以菲律賓科學(xué)教師為例
一、菲律賓科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概況
二、菲律賓科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的框架與內(nèi)容
三、菲律賓科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的教師專業(yè)發(fā)展表現(xiàn)水平
四、菲律賓科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特征分析
五、菲律賓科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的啟示
第八章特定發(fā)展階段教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究：以美國(guó)優(yōu)秀教師為例
一、美國(guó)優(yōu)秀教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容及研發(fā)過(guò)程
二、美國(guó)基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀教師認(rèn)證
三、美國(guó)優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及其認(rèn)證對(duì)教育體系的影響
附錄
一、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平提供保障——訪教育部師范教育司時(shí)任司長(zhǎng)管培俊
二、從教育國(guó)際化看教師專業(yè)化——訪“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較研究”課題負(fù)責(zé)人周南照
參考文獻(xiàn)