智趣化學課：在快樂中提升學生的科學素養(yǎng)

第一章 快樂學習，是一種高尚的人生體驗
一、解讀快樂學習
二、教師是一盞引導學生走上快樂之路的明燈
三、“玩兒”起來就能樂起來
四、擁有哲學思維能升華快樂
第二章 走進實驗室：快樂學習第一步
一、實驗從緒言課開始
二、開展實驗教學的注意事項
三、課程建設成就實驗學習的效果
四、制取氧氣中體現(xiàn)出的實驗課程意識
五、實驗究竟有多大的魅力
六、實驗，不能失敗
七、教學設計要“老酒新裝”
八、學習結果就是學生忘記曾經(jīng)之后剩下的
九、在實驗室中上復習課
十、教材就是學生走向遠方的工具
十一、復習課的一波三折
第三章 情境教學：忘我是最大的快樂
一、讓學生的評價成為教學資源
二、“喝水”汽車可行嗎
三、“花”的情境學習
四、天降“酸雪”
五、蒸饅頭時為什么要放堿
六、如何證明食鹽中混入了純堿
七、赤壁之火
八、讓家長入“境”
九、皮蛋情境
十、請遠離毒品
十一、食品中的化學
十二、用咖啡“泡出”化學
第四章 個性教育：每一個孩子都有快樂的理由
一、特殊學生——給陳博瀚錄像
二、懶學生——大管家劉琦
三、高端學生——癡迷的于齊齊
四、后進學生——滿足孫杰克的愿望
五、別扭學生——給張景惠沖杯雞蛋湯
六、迷途學生——鏡中有個美麗的你
七、怯懦學生——美麗的芊芊
八、“自棄”學生——“傻大”和“傻二”
九、倔強學生——牛如月現(xiàn)象
十、異常學生——一位逃跑的女生
十一、“北漂”學生——與過去的學生對話
十二、智慧學生——開起“金點子”公司
第五章 知錯本：舞出快樂成長之姿
一、學習知錯第一步
二、快樂旋律初響起
三、給學生講個故事
四、第一次發(fā)獎
五、初戰(zhàn)告捷
六、享受錯題分析
七、錯題心聲
八、第二次頒獎
九、吳昭玉笑了
十、不能放下“懲罰”這根鞭子
第六章 哲學課堂：學會辯證思考是人生的大快樂
一、學生的興趣點究竟在哪里
二、化學教育中蘊含著自然之理
三、寫好教師這本“教材”
四、架構教育與教學之間的橋梁
五、如何在化學教學中滲透教育觀
六、打架是一個“化學現(xiàn)象”
七、美的角度
八、像花兒那樣慢慢長大
第七章 教學評價：至上的快樂是每一朵花都能盛開
一、巧用激勵性評價
二、慎用分數(shù)評價
三、讓學生參與評價
四、讓家長一起評價
第八章 合作學習：快樂就在互助中
一、為自己合作才是真合作
二、自由組合讓學生共同進步
三、人人都能當導師
四、指導合作——使分組學習更有效
五、我的合作學習課堂
第九章 且行且思：教師的成長才是學生的快樂之源
一、教育首先要實現(xiàn)教師的自我拯救
二、教出好成績的前提
三、不是只有理念就行的
四、課題研究最好的結果是什么
五、我能給你什么，我的學生
六、讓學生考得好的招數(shù)
七、上好復習課的三個關鍵
八、做一名真正意義上的老師
九、老師，你慢一點兒
十、如何培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力
十一、我看“滿堂灌”
十二、用成長的“天平”稱量優(yōu)質(zhì)課
十三、曾經(jīng)說過的謊言
十四、問卷——一種讓自己“會”上課的方法
十五、復習課上學生不喜歡的項目有哪些