把上課當做一門藝術

教師教學藝術形成的要素
教師教學藝術形成的階段
教師教學藝術形成的方法
教師教學藝術形成的進程
二、課堂教學的有效性
課堂教學有效性的審視
課堂教學的有效組織
課堂教學的方法和藝術
課堂教學問題診斷與解決
課堂教學反思
三、課堂教學模式與方法
教學模式的發(fā)展趨勢
各種教學模式綜述
教學方法的選擇
科學評價教學方法
教學中最常運用的方法
教是為了不教
優(yōu)化教學方法
四、課堂教學媒體的運用
教學媒體的組合運用
使用教學媒體，優(yōu)化教學效果
恰當?shù)剡x擇教學媒體
確定教學媒體的最佳展示時機
五、課堂教學情境的創(chuàng)設
創(chuàng)設課堂教學情境的策略
課堂情境要講究隨機應變
注重情境創(chuàng)設的生活性
圍繞問題展開教學
制造懸念，創(chuàng)設質疑情境
情境創(chuàng)設要有助于學生自主探究、合作交流
創(chuàng)設故事情境，調動學習積極性
六、國外課堂教學新法
國外教學改革一覽
國外中小學的創(chuàng)造教育
國外中小學的誠信教育
日本中小學的均衡教育
美國中小學的高質量教育
法國小學老師的歷史課教育
開學第一天的5個特色創(chuàng)意
習慣培養(yǎng)：新學期的第一課
一學年的最后一天如何度過
暑假讀書筆記的12種新模樣
最受學生歡迎的課
5個國家的科學課
一堂英國的“公民課”
清晨研討會
8500英里外的惻隱之心