新理念寫(xiě)作教學(xué)論

　　《語(yǔ)文課程原理與教師專業(yè)成長(zhǎng)叢書(shū)：新理念寫(xiě)作教學(xué)論》以語(yǔ)文課程理念為依據(jù)，以寫(xiě)作內(nèi)容范疇為界線，以寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目的，進(jìn)行構(gòu)思和運(yùn)作。在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容呈現(xiàn)的形式上，充分考慮到中小學(xué)語(yǔ)文教師的需要和閱讀習(xí)慣，按照寫(xiě)作教育教學(xué)內(nèi)容自身的系統(tǒng)性進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)性顯示的旁征博引內(nèi)容及其嚴(yán)密邏輯進(jìn)行改變，舍棄一般性的論述，集中對(duì)構(gòu)成系統(tǒng)的各個(gè)邏輯點(diǎn)上存在問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行闡釋和分析，每一個(gè)問(wèn)題都有一個(gè)闡釋、分析和對(duì)策研究的完整結(jié)構(gòu)，眾多的這種相對(duì)獨(dú)立的完整結(jié)構(gòu)之間又形成了密不可分的聯(lián)系。這種特性，對(duì)于承擔(dān)繁重教育教學(xué)工作的語(yǔ)文教師而言，使其閱讀使用具有更大的靈活性。一方面，當(dāng)教師在教學(xué)中遇到具體問(wèn)題時(shí)，可查看目錄抽取對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀；另一方面，因每一個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容，教師可以利用零星時(shí)間進(jìn)行閱讀，具有靈活性和隨機(jī)性。以問(wèn)題為線索，以解決具體問(wèn)題為目的構(gòu)建寫(xiě)作教育教學(xué)研究體系，突出實(shí)用價(jià)值和可讀性，是《語(yǔ)文課程原理與教師專業(yè)成長(zhǎng)叢書(shū)：新理念寫(xiě)作教學(xué)論》在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的顯著特點(diǎn)。

暫缺《新理念寫(xiě)作教學(xué)論》作者簡(jiǎn)介