高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)合作育人模式研究與實(shí)踐

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	曹深艷著
出版社：	北京理工大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	高職高專英語(yǔ) 外語(yǔ)學(xué)習(xí)

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ISBN：	9787564083311	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	114	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的前身為實(shí)用英語(yǔ)，近年來(lái)在全國(guó)發(fā)展迅猛，學(xué)生報(bào)考率與就業(yè)率也逐年上升，前景看好，但在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面還存在著亟待解決的問(wèn)題。在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展之時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著巨大的生存挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程中，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求不斷上升，同時(shí)，對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)和能力的要求也明顯提高。僅僅擁有英語(yǔ)語(yǔ)言能力的畢業(yè)生不再得到企業(yè)的認(rèn)可，他們迫切需要具有較強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。如何改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)需求的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才是高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)合作育人模式研究與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章理論篇
第一節(jié) 高職人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
一、目標(biāo)體系
二、內(nèi)容體系
三、保障體系
第二節(jié) 國(guó)外高職合作教育人才培養(yǎng)模式
一、雙元制
二、CBE
三、TAFE
四、短期大學(xué)
五、國(guó)外高等職業(yè)教育的借鑒作用
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)高職合作教育模式
一、“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式
二、“訂單式”人才培養(yǎng)模式
三、“2+1”人才培養(yǎng)模式
四、國(guó)內(nèi)合作教育主要模式之間的不同點(diǎn)
第四節(jié) 高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
一、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的演變
二、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀
三、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
四、高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

第二章實(shí)踐篇
第一節(jié) 浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)合作育人方案制訂思路
一、指導(dǎo)思想
二、基本要求
三、制定流程
第二節(jié) 浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)合作育人方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)
二、職業(yè)范圍
三、培養(yǎng)規(guī)格
四、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)
五、專業(yè)核心課程
六、畢業(yè)要求
七、教學(xué)進(jìn)程
八、教學(xué)保障
九、說(shuō)明
第三節(jié) 浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)合作育人措施
一、開(kāi)展四項(xiàng)合作，筑建四大平臺(tái)
二、實(shí)施八大工程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
第四節(jié) 浙江金融職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)合作育人特色
一、1E3C課程體系
二、“五雙”實(shí)踐教學(xué)體系
三、金三角質(zhì)量保障體系

第三章頂崗篇
第一節(jié) 頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵
一、定義
二、特征
三、基本要素
四、區(qū)別
五、作用
第二節(jié) 頂崗實(shí)習(xí)的效果
一、職業(yè)發(fā)展
二、學(xué)業(yè)進(jìn)步
三、個(gè)人成長(zhǎng)
第三節(jié) 頂崗實(shí)習(xí)的各方利益
一、學(xué)生
二、企業(yè)
三、學(xué)校
四、教師
第四節(jié) 頂崗實(shí)習(xí)模式存在的問(wèn)題
一、問(wèn)題與困難
二、改進(jìn)與提高

第四章案例篇
第一節(jié) 浙江金融職業(yè)學(xué)院銀領(lǐng)學(xué)院的實(shí)踐研究
一、銀領(lǐng)學(xué)院成立背景
二、銀領(lǐng)學(xué)院的組織結(jié)構(gòu)及其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
三、銀領(lǐng)學(xué)院的創(chuàng)新特色
四、銀領(lǐng)學(xué)院人才培養(yǎng)成效
第二節(jié) 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意園的實(shí)踐與探索
一、教育理念
二、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意園

參考文獻(xiàn)