上海市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文選（2013）

定　價(jià)：￥40.00

作　者：	上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì) 編
出版社：	上海社會(huì)科學(xué)院出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787552002898	出版時(shí)間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	425	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　在教育改革不斷深入的今天，教育科研工作得到了普遍的重視，這在客觀上提高了老師對(duì)論文評(píng)選的積極性，并有助于老師們撰寫(xiě)論文水平的提升。從獲獎(jiǎng)?wù)撐倪x題看，絕大部分都能把握當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，提出自己的真知灼見(jiàn)；從論文的內(nèi)容看，主要集中在“文本內(nèi)容的解讀”、“課堂教學(xué)的有效性”、“語(yǔ)言的表達(dá)與訓(xùn)練”等熱點(diǎn)問(wèn)題上。老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的心得，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行總結(jié)與提煉，因而不少論文具有一定的指導(dǎo)意義，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介

　　上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì) （編者）

圖書(shū)目錄

課堂教學(xué)
“情境體驗(yàn)式”口語(yǔ)訓(xùn)練策略的實(shí)踐探索
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“微結(jié)構(gòu)”
有效朗讀促進(jìn)表達(dá)
小學(xué)語(yǔ)文話(huà)語(yǔ)困境現(xiàn)象探析
準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)
在課堂中“追”出精彩
“干干凈凈”教語(yǔ)文
巧設(shè)課堂導(dǎo)入提高教學(xué)效益
培育語(yǔ)文“創(chuàng)智課堂”的思考與實(shí)踐
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中單元整合教學(xué)的探索
文本研讀
目下有本心中有人
求異思維讀文本
“標(biāo)點(diǎn)”也有情感
細(xì)讀文本找準(zhǔn)練點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)
科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容的有效路徑
“整體性原則”在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
構(gòu)建單元整體教學(xué)模式
“單元整合教學(xué)”的探索
自主學(xué)習(xí)
自主探究體驗(yàn)快樂(lè)練就能力
小學(xué)語(yǔ)文閱讀“四步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)嘗試
“導(dǎo)”出精彩
放手，讓課堂更精彩
使用“學(xué)習(xí)任務(wù)單”打造高效自主課堂
善用學(xué)習(xí)任務(wù)單，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)
“軟性”思考模式在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
巧用問(wèn)題資源提升對(duì)話(huà)質(zhì)量
“重點(diǎn)講評(píng)型”的模式與課例研究
關(guān)注表達(dá)
在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“作者的表達(dá)”
讓學(xué)生言意兼得
語(yǔ)言訓(xùn)練
關(guān)注文本表達(dá)落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練
踐行”充分關(guān)注表達(dá)“中的問(wèn)題與思考”
在閱讀教學(xué)中關(guān)注表達(dá)
量體裁衣，將”關(guān)注表達(dá)“落到實(shí)處”
自由想象輕松表達(dá)
問(wèn)得多不如問(wèn)得好
低年級(jí)語(yǔ)文螺旋遞進(jìn)策略的實(shí)踐
充分關(guān)注表達(dá)理念在中高年級(jí)詞語(yǔ)理解中的實(shí)施
策略
……
字詞教學(xué)
經(jīng)典閱讀
多元整合
作業(yè)設(shè)計(jì)
說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)
作文教學(xué)
附錄：獲獎(jiǎng)名單