創(chuàng)造力教育和社會發(fā)展譯叢·創(chuàng)造性：人類創(chuàng)新的科學（第2版）

定　價：￥72.00

作　者：	（美）R.Keith Sawyer 著，戴耘，申繼亮編師保國等譯
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	創(chuàng)造力教育和社會發(fā)展譯叢·創(chuàng)造性
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567505360	出版時間：	2013-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	541	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《創(chuàng)造力教育和社會發(fā)展譯叢·創(chuàng)造性：人類創(chuàng)新的科學（第2版）》對心理學及相關(guān)科學領(lǐng)域的一系列廣泛研究進行了總結(jié)與整合，淺顯易懂地介紹了最新的關(guān)于創(chuàng)造性的科學研究。近40年來，心理學家、人類學家和社會學家對創(chuàng)造性越來越關(guān)注；現(xiàn)在，我們對創(chuàng)造性的了解勝于歷史上的任何時期?！秳?chuàng)造力教育和社會發(fā)展譯叢·創(chuàng)造性：人類創(chuàng)新的科學（第2版）》不僅關(guān)注諸如繪畫和寫作等藝術(shù)領(lǐng)域，也關(guān)注科學、舞臺表演、商業(yè)創(chuàng)新和日常生活中的創(chuàng)造性。Sawyer的取向是跨學科的。除了考察有關(guān)創(chuàng)造性的心理學研究，他還吸收了人類學家對非西方文化中的創(chuàng)造性所開展的研究，社會學家對創(chuàng)造性活動的情景、環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)所開展的研究，以及認知神經(jīng)科學家對腦的研究。他超越了個體研究，關(guān)注創(chuàng)造性的社會文化背景，包括協(xié)作在創(chuàng)造過程中的作用。

作者簡介

　　R．Keitll Sawycr，美國華盛頓大學圣路易斯分校的心理學、教育學和商學教授，是研究創(chuàng)造性的世界頂尖科學家之一。他將科學知識與現(xiàn)實世界有關(guān)創(chuàng)造性的強有力的經(jīng)驗背景聯(lián)系到了一起。1982年從麻省理工學院獲得計算機科學學位后，他在雅達利公司開始了為期兩年的視頻游戲的階段設(shè)計工作。1984年至1990年，他從事與技術(shù)創(chuàng)新有關(guān)的咨詢工作，客戶包括花旗銀行、AT＆T等。1990年，Sawyer博士開始攻讀心理學博士學位．并與Milkycsikszcntmihalyi博士一起研究創(chuàng)造性。Sawycx博士還是一位擁有20多年演奏經(jīng)驗的爵士樂鋼琴家，曾與芝加哥即興表演劇團一起演出了好幾年。他經(jīng)常出現(xiàn)在美國一些主流媒體中，例如cNN、CNBC、《時代》等。

圖書目錄

第一部分概念
第1章導(dǎo)論
第2章創(chuàng)造性的概念
第二部分個體主義取向
第3章通過評估來定義創(chuàng)造性
第4章創(chuàng)造性人格
第5章創(chuàng)造性過程（一）
第6章創(chuàng)造性過程（二）
第7章創(chuàng)造性過程（三）
第8章創(chuàng)造性過程的計算機模擬
第9章生物學與創(chuàng)造性
第10章認知神經(jīng)科學與創(chuàng)造性
第三部分社會文化取向
第11章創(chuàng)造性的社會學
第12章團體創(chuàng)造性
第13章組織創(chuàng)造性
第14章文化與創(chuàng)造性
第15章歷史與創(chuàng)造性
第四部分領(lǐng)域中的創(chuàng)造性
第16章視覺藝術(shù)
第17章寫作
第18章音樂
第19章戲劇
第20章科學
第五部分日常生活中的創(chuàng)造性
第21章教育與創(chuàng)造性
第22章如何提高創(chuàng)造性
第23章結(jié)論
附錄
附錄的注解
創(chuàng)造性研究領(lǐng)域
附錄A 創(chuàng)造性大事年表
附錄B 創(chuàng)造性概述
附錄C 發(fā)表創(chuàng)造性研究的期刊
附錄D 有影響力的創(chuàng)造性研究書籍
附錄E 創(chuàng)造性研究?？瘎?chuàng)造性研究范圍
附錄F 重要的創(chuàng)造性研究者
附錄G 頒發(fā)創(chuàng)造性學位或證書的高等院校
附錄H 專業(yè)學會和會議