ERP 原理與實踐

　　21世紀是信息化的時代，ERP作為目前全球范圍內(nèi)應用最廣泛、最具代表性的現(xiàn)代企業(yè)管理工具和模式之一，正受到越來越多企業(yè)的青睞和重視。企業(yè)迫切需要大量既懂企業(yè)管理又掌握ERP知識和技能的復合型ERP人才，幫助他們更好地使用ERP這一先進的信息化管理工具。為此，各高校紛紛將ERP列為經(jīng)管類專業(yè)核心課程，以滿足企業(yè)的需求。目前的ERP教學已普遍采用理論講授與軟件操作實踐相結(jié)合的方式，并輔以案例教學以及ERP沙盤模擬等多種教學手段。這相對于枯燥的純理論授課，效果改善很多，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：由于不了解企業(yè)，缺少對企業(yè)運營的直觀認識，學生對講授的ERP理論知識難以理解，教學效果不理想；案例教學雖深受學生歡迎，但可參與性有限，不能發(fā)揮學生的主動性，學生難以切身體驗到商場環(huán)境和其中的瞬息萬變；ERP沙盤模擬訓練因采用體驗式教學方式，深受學生歡迎，教學效果顯著，但沒有與ERP教學融為一體，沒有發(fā)揮更大的作用。大連理工大學城市學院信息管理與信息系統(tǒng)教研室在承擔全國高等學校教學研究中心“十一五”國家級課題“我國高校應用型人才培養(yǎng)模式研究”子課題“基于ERP實訓環(huán)境的信息化管理人才培養(yǎng)模式研究”項目的研究過程中，對ERP課程教學進行了一系列探索和研究，并將研究成果應用于教學實踐，取得了不錯的效果。這些研究成果的基本思路可概括為：在ERP教學中強調(diào)實踐性、綜合性，將ERP沙盤模擬訓練融入到ERP教學中，并使之成為有機整體；優(yōu)化授課順序，打破“先理論，再實踐”的傳統(tǒng)開課順序，遵循學生對客觀事物的認知規(guī)律，根據(jù)ERP知識模塊構(gòu)成，劃分教學單元，采用“先實踐，后理論，再實踐”的順序開展教學。在教學實踐中，將ERP課程內(nèi)容劃分為以下四個教學單元：1.了解企業(yè)。通過ERP沙盤模擬訓練，使學生獲得企業(yè)經(jīng)營管理的感性認識，認識到企業(yè)資源的有限性和資源規(guī)劃的必要性。2.認識ERP。通過理論授課，學習ERP的基本概念和原理，將學生對企業(yè)運營的感性認識升華為對ERP的理性認識。3.使用ERP。通過學習主流ERP軟件（國內(nèi)最大的ERP廠商用友公司的ERP\|U8產(chǎn)品）的操作，掌握ERP業(yè)務模塊的使用，結(jié)合企業(yè)模擬案例，使學生能夠利用主流ERP軟件來進行具體的業(yè)務操作。4.ERP綜合實訓。結(jié)合ERP軟件進行第二輪ERP沙盤模擬訓練，讓學生綜合運用所學的知識和技能，在仿真的市場環(huán)境中，應用ERP軟件來經(jīng)營企業(yè)，對企業(yè)的有限資源進行合理規(guī)劃，使學生體驗信息化環(huán)境中企業(yè)的規(guī)劃與經(jīng)營，體會信息化對企業(yè)經(jīng)營的重要作用。通過多年的教學實踐證明，這種教學安排內(nèi)容銜接合理，很好地將ERP沙盤模擬融入到ERP課程體系中，教學效果顯著，深受學生的歡迎。為更好地貫徹和實施這些ERP教學思路，編者總結(jié)多年教學經(jīng)驗，融合具體教學實例，反饋學生學習動態(tài)，編寫了本教材。本教材定位于培養(yǎng)應用型技能人才，強調(diào)綜合實踐，學以致用，以培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學生綜合素質(zhì)。本教材分為上下兩篇，共九章，各章節(jié)具體內(nèi)容如下：第一章了解企業(yè)，通過ERP沙盤模擬訓練感性認識企業(yè)，通過對ERP沙盤模擬經(jīng)營的總結(jié)分析，理解企業(yè)經(jīng)營管理，認識企業(yè)資源的有限性及資源規(guī)劃的必要性。第二章認識ERP，介紹ERP概念的由來、形成和發(fā)展，從多個角度討論ERP的定義，介紹ERP所包含的管理思想。第三章ERP基本原理，介紹ERP的基本原理、ERP規(guī)劃體系以及規(guī)劃制定的基本概念、基本方法，內(nèi)容組織上采取原理講解與實例推演相結(jié)合的形式，便于更好地理解知識。第四章ERP功能模塊，結(jié)合用友公司的ERP\|U8系統(tǒng)，介紹ERP系統(tǒng)各主要功能模塊業(yè)務流程、主要功能和數(shù)據(jù)傳遞關系。第五章ERP軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)地介紹了ERP軟件系統(tǒng)的總體設計思路、主要模塊功能、ERP系統(tǒng)實施策略、ERP系統(tǒng)應用及運營維護相關知識。第六章ERP綜合應用實訓，將ERP軟件應用與ERP沙盤模擬相結(jié)合，開展信息化條件下的企業(yè)模擬經(jīng)營訓練，培養(yǎng)學生利用信息化手段開展企業(yè)經(jīng)營的能力。第七章ERP\|U8供應鏈模塊上機指導，精選工業(yè)企業(yè)供應鏈業(yè)務基礎模擬案例，通過業(yè)務模擬操作練習，達到熟練使用該軟件的目的。第八章 ERP沙盤模擬訓練，內(nèi)容包括ERP沙盤規(guī)則、各種經(jīng)營輔助工具等，詳細介紹ERP沙盤模擬經(jīng)營訓練相關內(nèi)容及模擬經(jīng)營流程。第九章ERP沙盤模擬經(jīng)營記錄工具集，作為ERP沙盤模擬經(jīng)營訓練的工具，記錄模擬經(jīng)營過程，規(guī)范模擬經(jīng)營流程。本教材由畢建濤任主編，閆會娟、尚曉峰、曲翠玉、于秀麗、邢志毅和張克亮任副主編。具體編寫分工為：第一章由畢建濤編寫；第二章由閆會娟編寫；第三章由尚曉峰、曲翠玉、畢建濤編寫；第四章由于秀麗、閆會娟編寫；第五章由邢志毅編寫；第六章由張克亮、畢建濤編寫；第七章由畢建濤編寫；第八章由畢建濤、張克亮編寫；第九章由張克亮、曲翠玉編寫。本教材的大綱和結(jié)構(gòu)經(jīng)過編者共同討論，由畢建濤最后確定。全書由畢建濤審閱并統(tǒng)稿。在本教材的編寫過程中，龍連文教授對教材的規(guī)劃、內(nèi)容定位等給予了許多有益的建議和指導，用友集團大連公司相關人員給予了大力協(xié)助，編者查閱并參考了大量的書籍和資料。值本書出版之際，向他們表示衷心感謝。盡管我們在本教材的編寫方面做了很多努力，但由于作者水平有限，不當之處在所難免，懇請各位讀者批評指正，并將意見和建議及時反饋給我們，以便下次修訂時改進。

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