傳染病學(xué)（第二版）

　　《傳染病學(xué)（第2版）/國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教材·全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材》按照全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)委員會(huì)和人民衛(wèi)生出版社召開(kāi)的“第三輪全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教材主編人會(huì)議”精神，為適應(yīng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、發(fā)展及醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)的需要，本版教材根據(jù)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，在《傳染病學(xué)》第l版的基礎(chǔ)上，參考相應(yīng)文獻(xiàn)編寫(xiě)而成，為全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材。針對(duì)新時(shí)期我國(guó)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育人才培養(yǎng)的新模式，本版教材堅(jiān)持“三基”（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）、“三特定”（特定的對(duì)象、特定的要求、特定的限制）的原則，在編寫(xiě)形式和內(nèi)容上都有所創(chuàng)新，并能進(jìn)一步反映國(guó)內(nèi)外傳染病領(lǐng)域的現(xiàn)狀和進(jìn)展。本版在繼續(xù)保留“問(wèn)題與思考”、“理論與實(shí)踐”和“相關(guān)鏈接”模塊基礎(chǔ)上，增加了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“病例分析”、“學(xué)習(xí)小結(jié)”等模塊，以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)用性知識(shí)、新知識(shí)的有效融合，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，開(kāi)拓臨床思維，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。編寫(xiě)病種以《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定管理的傳染病為主，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)傳染病流行趨勢(shì)以及傳染病學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)需要，對(duì)第1版原有內(nèi)容進(jìn)行了增刪和修改。麻疹等閏兒易患傳染病和肺結(jié)核等內(nèi)容已分別收入《兒科學(xué)》、《內(nèi)科學(xué)》教材，本教材不再編入?！秱魅静W(xué)（第2版）/國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教材·全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材》可作為醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育專(zhuān)科學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)，也可供傳染病專(zhuān)業(yè)和基層醫(yī)療衛(wèi)生人員參考學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，可根據(jù)傳染病流行現(xiàn)狀和教學(xué)大綱要求對(duì)教學(xué)病種的選擇及學(xué)時(shí)分配進(jìn)行合理安排，并與相關(guān)基礎(chǔ)和臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)科密切結(jié)合，相互滲透，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，有目標(biāo)、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)和掌握傳染病診斷、防治的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

暫缺《傳染病學(xué)（第二版）》作者簡(jiǎn)介