華圖·2013國家教師資格考試專用系列教材：綜合素質(zhì)（幼兒園）

國家教師資格考試考情分析及備考策略
一、教師資格考試改革概述
（一）考試形式多樣
（二）考試難度大大增加
（三）報考條件顯著提高
（四）認證程序更加嚴格
（五）考試費用大幅增加
二、改革后的教師資格考試
（一）考試目的
（二）考試類別
（三）考試性質(zhì)
（四）考試對象
（五）報考條件
（六）考試方法
（七）考試標準
（八）報名方式
三、幼兒園教師資格考試備考策略
（一）備考復(fù)習方法
（二）應(yīng)對備考時可能會遇到的心理問題
第一章 職業(yè)理念
考綱鏈接
華圖名師考綱深度解讀
主體知識脈絡(luò)梳理
第一節(jié) 教育觀
考點精講
一、國家實施素質(zhì)教育的基本要求
（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵
（二）素質(zhì)教育的特點
（三）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別
（四）國家實施素質(zhì)教育的基本要求
（五）幼兒素質(zhì)教育
二、素質(zhì)教育的實施途徑與方法
（一）樹立面向全體幼兒發(fā)展的觀點
（二）在日常生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒素質(zhì)
（三）把幼兒的素質(zhì)教育貫穿在各科教學(xué)中
（四）創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，使幼兒健康活潑地成長
（五）幼兒園、家庭和社會相互配合
第二節(jié) 兒童觀
考點精講
一、“人的全面發(fā)展”思想概述
（一）人的全面發(fā)展思想的概念
（二）人的全面發(fā)展思想的內(nèi)涵
（三）全面發(fā)展的兒童觀
二、“育人為本”的兒童觀
（一）育人為本的涵義
（二）“育人為本”的學(xué)生觀在教學(xué)中的體現(xiàn)
第三節(jié) 教師觀
考點精講
一、幼兒教師職業(yè)概述
（一）幼兒教師的職業(yè)概念
（二）幼兒教師的職責
（三）幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)
二、教師專業(yè)發(fā)展概述
（一）教師專業(yè)發(fā)展的概念
（二）教師專業(yè)發(fā)展的階段
（三）教師成長與發(fā)展的基本途徑
三、終身教育
（一）終身教育的含義
（二）終身教育的特點
章節(jié)同步訓(xùn)練
第二章 教育法律法規(guī)
考綱鏈接
華圖名師考綱深度解讀
主體知識脈絡(luò)梳理
第一節(jié) 教育法律法規(guī)概述
考點精講
一、教育法基本理論
（一）教育法的含義
（二）教育法的淵源
二、教育法律關(guān)系
（一）教育法律關(guān)系概述
（二）教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素
（三）教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅
三、教育法律責任
（一）教育法律責任的含義
（二）教育法律責任構(gòu)成的要件
（三）教育法律責任的類型
四、教育政策
（一）教育政策的含義
（二）教育政策的類型與體系結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 我國主要教育法律法規(guī)精選
考點精講
中華人民共和國教育法（節(jié)錄）
中華人民共和國義務(wù)教育法（節(jié)錄）
中華人民共和國教師法（節(jié)錄）
中華人民共和國未成年人保護法（節(jié)錄）
幼兒園工作規(guī)程
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（節(jié)錄）
兒童權(quán)利公約（節(jié)錄）
第三節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)
考點精講
一、教師的法律地位
（一）教師的政治地位
（二）教師的經(jīng)濟地位
（三）教師的職業(yè)聲望
二、教師的權(quán)利
（一）教師的一般權(quán)利
（二）教師的職業(yè)權(quán)利
三、教師的義務(wù)
四、國家教師制度
（一）教師資格制度
（二）教師職務(wù)制度
（三）教師聘任制度
五、依法執(zhí)教
（一）依法執(zhí)教的含義
（二）依法執(zhí)教的意義
（三）依法執(zhí)教的要求
六、教師違法與預(yù)防
（一）教師違法的常見類型
（二）教師違法的原因分析
第四節(jié) 幼兒保護
考點精講
一、幼兒的權(quán)利
（一）生存權(quán)
（二）獲得保護權(quán)
（三）發(fā)展權(quán)
（四）參與權(quán)
二、幼兒權(quán)利的保護
（一）家庭保護
（二）學(xué)校保護
（三）社會保護
（四）司法保護
章節(jié)同步訓(xùn)練
第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范
考綱鏈接
華圖名師考綱深度解讀
主體知識脈絡(luò)梳理
第一節(jié) 教師職業(yè)道德
考點精講
一、教師職業(yè)道德概述
（一）教師職業(yè)道德的概念
（二）教師職業(yè)道德的特征
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
（一）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容
（二）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
三、《中小學(xué)班主任工作條例》
（一）《中小學(xué)班主任工作條例》的主要內(nèi)容
（二）《中小學(xué)班主任工作條例》的亮點
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
考點精講
一、教師職業(yè)行為規(guī)范的要求
二、幼兒園教師的職業(yè)特點
（一）勞動對象的主動性和不成熟性
（二）勞動任務(wù)的全面性和細致性
（三）勞動過程的創(chuàng)造性
（四）勞動手段的主體性
三、教師職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)容
（一）教師的思想行為規(guī)范
（二）教師的教學(xué)行為規(guī)范
（三）教師的人際行為規(guī)范
（四）教師的儀表行為規(guī)范
章節(jié)同步訓(xùn)練
第四章 文化素養(yǎng)
考綱鏈接
華圖名師考綱深度解讀
主體知識脈絡(luò)梳理
第一節(jié) 文化常識
考點精講
第二節(jié) 中外科技發(fā)展史
考點精講
一、中國科技史上的代表人物及其主要成就
（一）數(shù)學(xué)
（二）天文學(xué)、地理學(xué)
（三）醫(yī)學(xué)
（四）農(nóng)學(xué)
（五）建筑學(xué)
（六）其他
二、外國科技史上的代表人物及其主要成就
第三節(jié) 科普常識及常見的幼兒科普讀物
考點精講
一、科普常識
（一）地理知識
（二）物理、化學(xué)知識
（三）高新科學(xué)與技術(shù)
（四）天文知識
二、常見的幼兒科普讀物
第四節(jié) 中外文學(xué)史及兒童文學(xué)作品
考點精講
一、中外文學(xué)史
（一）中國文學(xué)史
（二）外國文學(xué)史
二、中外兒童文學(xué)作品
（一）中國兒童文學(xué)作品
（二）外國兒童文學(xué)作品
章節(jié)同步訓(xùn)練
第五章 基本能力
考綱鏈接
華圖名師考綱深度解讀
主體知識脈絡(luò)梳理
第一節(jié) 閱讀理解能力
考點精講
一、對文章結(jié)構(gòu)和思路的把握
（一）分析結(jié)構(gòu)的目標
（二）分析結(jié)構(gòu)應(yīng)注意的問題
二、文中信息的篩選和整合
（一）獲取信息的途徑
（二）關(guān)于整合信息
（三）篩選、整合信息應(yīng)注意的問題
三、文中觀點態(tài)度的分析與歸納
（一）分析概括作者觀點態(tài)度的途徑
（二）分析概括觀點態(tài)度應(yīng)注意的問題
四、歸納內(nèi)容要點
（一）歸納內(nèi)容要點的途徑
（二）歸納內(nèi)容要點應(yīng)該注意的問題
五、根據(jù)文章內(nèi)容進行的合理推斷和想象
（一）閱讀中的推斷和想象
（二）推斷和想象的類型
（三）推斷和想象應(yīng)注意的問題
第二節(jié) 邏輯思維能力
考點精講
一、邏輯常識
（一）直言命題
（二）復(fù)合命題
（三）三段論
（四）模態(tài)命題
二、如何培養(yǎng)邏輯思維能力
（一）要培養(yǎng)精讀、速讀文章的能力，能很快歸納出所閱讀文章的要點和難點
（二）加強因果聯(lián)想能力
第三節(jié) 信息處理能力
考點精講
一、信息處理能力概述
二、信息處理常用的方法
（一）熟練運用工具書
（二）文獻檢索
（三）互聯(lián)網(wǎng)信息檢索
三、多媒體的設(shè)計與開發(fā)
（一）演示型多媒體課件設(shè)計與開發(fā)
（二）交互型多媒體課件設(shè)計與開發(fā)
（三）社會性支持軟件在教育中應(yīng)用
第四節(jié) 寫作能力
考點精講
一、寫作的基礎(chǔ)知識
（一）寫作的概念
（二）寫作的過程分段
二、寫作手法
（一）寫作手法的概念
（二）常用寫作手法介紹
三、常用的寫作文體
（一）新聞文體類
（二）文學(xué)文體類
（三）評論文體類
（四）應(yīng)用文體類
章節(jié)同步訓(xùn)練
附錄
2013年上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試