致語文教師

自序
第一輯 成長智慧
耐力是一種智慧
趁著年輕多做事
練好四項基本功
充分利用業(yè)余時間，是延長生命的一種方法
進入教學研究，永不言遲
教師的第一科研能力是提煉能力
先做好一個方面的專題研究
不同深度的磨煉產生不同高度的水平
角度：創(chuàng)造與創(chuàng)新的著眼點
以自信迎接挑戰(zhàn)
體驗成長的樂趣
紀因為工作，所以幸福
研究名師，發(fā)展自己
不離學術，不離實踐
自己訓練自己
人多的地方?jīng)]有積雪
隨時把思想所得變成文字
一定要有指標要求
拽教學資料與文獻意識
規(guī)劃自己，塑造自己

第二輯 教學智慧
教學理念的創(chuàng)新
教材研讀的創(chuàng)新
教學創(chuàng)意的創(chuàng)新
教學思路的創(chuàng)新
教材處理的創(chuàng)新
教學手法的創(chuàng)新
提問設計的創(chuàng)新
課中活動的創(chuàng)新
語言教學的創(chuàng)新
教學細節(jié)的創(chuàng)新
朗讀教學的創(chuàng)新
教學方案的創(chuàng)新

第三輯 治學智慧
課文讀寫法
自建倉庫法
精品收藏法
案例分析法
多向運思法
橫向聯(lián)系法
縱深探索法
發(fā)現(xiàn)命名法