情感教育的體驗與引導

定　價：￥33.00

作　者：	肖芙，王林發(fā) 編著
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	向名師借智慧叢書
標　簽：	教師用書教育理論/教育主張中小學教輔

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ISBN：	9787504172938	出版時間：	2013-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	212	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　教師不能僅僅限于做知識的傳遞工作，實際上，教師是在從事著培育人的事業(yè)。名師不僅在知識的傳遞過程中進行研究性的、創(chuàng)造性的工作，并且從事著培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學生的事業(yè)，同時也在這個育人的過程中育己，將外在的知識、外在的文化、前人的創(chuàng)造成果轉(zhuǎn)化為自己發(fā)展和成長的養(yǎng)分。他們努力地追求并實現(xiàn)著教師職業(yè)的快樂境界。教師不能只做知識的“二道販子”和把自身職業(yè)看作是無奈選擇的“生存型教師”，教師應把學生的成長看作是自己最大的快樂和成果，體驗到教育的成就感，做一名真正的“享受型教師”，在全身心地投入到研究性、創(chuàng)造性的教育教學工作中收獲幸福的體驗，成為一名“發(fā)展型教師”。教師在職業(yè)生涯中有師德規(guī)范的要求，而名師在這個方面用自己的師德形象、自己的教學境界、自己的工作業(yè)績實踐著、弘揚著教師的高尚師德。他們在一點一滴的教育生活中用高尚的思想品德熏陶感染學生，用自己的激情來激活學生，用自己的心靈來喚醒學生，用自己的大愛來滋養(yǎng)學生，用自己的人格來影響學生。

作者簡介

　　劉海濤，教授，曾任湛江師范學院副院長，現(xiàn)任湛江師范學院黨委副書記，享受國務院特殊津貼專家，全國優(yōu)秀教師，廣東省高校教學名師。曾在《文學評論》《文學欣賞》《中國大學教學》等發(fā)表論文百余篇，任《語文世界》專欄作者。

圖書目錄

導語掘一條情感奔涌的生命之河第一講探尋情感教育的奧秘　名師故事愛的教育，讓愛升華　策略一讓生命體自由呼吸　策略二讓認知與情感協(xié)同發(fā)展　策略三讓良好的情緒機制發(fā)揮作用　智慧點津如何用愛給教育一片綠蔭第二講創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學環(huán)境　名師故事“有點落葉怕什么?” 　策略一營造人文意味的生態(tài)課堂　策略二構(gòu)建和諧關系的情感環(huán)境　策略三走向有序統(tǒng)一的空間環(huán)境　智慧點津如何創(chuàng)建平衡的生態(tài)教學環(huán)境第三講喚醒學生的主體情感　名師故事三十五年后的班會　策略一讓學生自主構(gòu)建生命個體　策略二讓學生擁有自我實現(xiàn)的內(nèi)在動力　策略三讓學生擁有學習與生命智慧　策略四讓學生的心靈與才智和諧共建　策略五激發(fā)學生的情感體驗，引導參與學習　智慧點津如何喚醒學生的主體情感第四講智慧教師的智慧方法　名師故事在一間與眾不同的教室里　方法一從藝術生活到快樂學習　方法二從解讀教材到文化教學　方法三從創(chuàng)設情境到親身體驗　方法四從把握契機到潛移默化　方法五從一言九鼎到平等對話　方法六從轉(zhuǎn)變思想到回歸真實　智慧點津如何成為一名智慧教師第五講師生共建的生命期待　名師故事陶行知與四塊糖的故事　方法一師生共建的情感教育體系　方法二師生共建的和諧課堂　方法三師生共建交流互動平臺　方法四師生共建的新課程理念　方法五特別的愛給特別的學生　方法六享受轉(zhuǎn)化學生情感的喜悅　智慧點津如何實現(xiàn)師生共建的生命期待第六講家校聯(lián)手促情感溝通　名師故事這才是真正的“開放日” 　方法一搭建家校溝通“彩虹橋” 　方法二用學校教育引領家庭教育　方法三家校合力為教育系上情感絲帶　方法四建立校內(nèi)校外的人文關懷教育模式　智慧點津如何通過家校聯(lián)手促進情感溝通后記讓孩子心中充滿愛