澳大利亞政府優(yōu)質教師計劃研究

定　價：￥30.00

作　者：	俞婷捷著
出版社：	教育科學出版社
叢編項：	國際教師教育研究書系
標　簽：	教師成長/教師內功教師用書中小學教輔

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ISBN：	9787504173058	出版時間：	2013-03-01	包裝：	平裝
開本：	`	頁數(shù)：		字數(shù)：

內容簡介

　　“國際教師教育研究書系”以各國教師教育為研究對象，梳理各國教師教育的歷史演變脈絡，闡述并評析近年來各國政府所推行的重大教師教育改革及政策，介紹并分析各國職前教師教育、職后培訓或職后專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及相關情況，還對各國教師的資格證書制度、聘用制度以及與之相關的行政管理制度予以詳盡的描述與分析，在此基礎上概括出各國教師教育的特點與問題，或概括出各國教師教育的未來發(fā)展趨勢。本叢書意在通過對國際社會先進教師教育理念、成功教師教育模式及教師教育聘用管理體系的介紹與評述，開闊我國教師教育改革的視野，為改革和完善我國教師教育體系提供寶貴的參考依據(jù)。本書采取“專業(yè)化”的分析視角，對迄今為止澳大利亞聯(lián)邦政府所推出的累計投入經(jīng)費最多、實施時間最久、內容覆蓋面最系統(tǒng)全面、影響范圍最廣的教師專業(yè)發(fā)展政策——澳大利亞政府優(yōu)質教師計劃進行深入的探究。全書以縱、橫兩條邏輯主線為架構：縱向的邏輯主線基于時空的維度，對澳大利亞教師專業(yè)發(fā)展政策的產(chǎn)生與發(fā)展脈絡進行梳理，并著重介紹與分析澳政府優(yōu)質教師計劃；橫向的邏輯主線是指以澳政府優(yōu)質教師計劃為分析對象，基于“專業(yè)化”的視角，分別選取“教師專業(yè)素質”、“教師專業(yè)地位”這兩個分析要素來對計劃的目標、內容與影響做進一步的剖析與解讀。

作者簡介

　　俞婷婕，女，浙江人，浙江師范大學田家炳教育科學研究院助理研究員。2011年畢業(yè)于北京師范大學國際與比較教育研究院，獲教育學博士學位。現(xiàn)研究方向側重于教師教育、教師專業(yè)發(fā)展的比較。在《比較教育研究》《清華大學教育研究》《中國高教研究》《國家教育行政學院學報》《教育理論與實踐》等學術期刊上發(fā)表論文多篇，參編著作2部，參與全國教科規(guī)劃項目、教育部重點基地重大項目、財政部課題若干。

圖書目錄

緒論第一章澳大利亞教師專業(yè)發(fā)展政策的歷史演進脈絡
第一節(jié) 澳教師專業(yè)發(fā)展政策產(chǎn)生前教師教育的發(fā)展脈絡
第二節(jié) 澳教師專業(yè)發(fā)展政策的醞釀：經(jīng)濟理性主義與社會改革的作用
第三節(jié) 澳教師專業(yè)發(fā)展政策的產(chǎn)生與發(fā)展：話語、目標與形式的轉變第二章澳大利亞教師專業(yè)發(fā)展的“旗艦”政策：澳政府優(yōu)質教師計劃（AGQTP）
第一節(jié) 國內外因素交織作用的計劃制定背景
第二節(jié) 計劃的目標、經(jīng)費、內容及其實施
第三節(jié) 基于全國范圍數(shù)項調查的計劃評估第三章 AGQTP的“專業(yè)化”視角解讀：教師專業(yè)素質的提升
第一節(jié) “專業(yè)化”視角下教師專業(yè)素質的構成
第二節(jié) 新時期澳大利亞教師專業(yè)素質的新使命
第三節(jié) 計劃對教師專業(yè)素質提升的影響：目標基本達成
第四節(jié) 計劃目標基本達成的原因闡釋第四章 AGQTP的“專業(yè)化”視角解讀：教師專業(yè)地位的提升
第一節(jié) “專業(yè)化”視角下教師職業(yè)的專業(yè)定位
第二節(jié) 澳大利亞教師的實際專業(yè)地位及潛在問題
第三節(jié) 計劃對教師專業(yè)地位提升的影響：目標尚未實現(xiàn)
第四節(jié) 計劃目標尚未實現(xiàn)的原因闡釋第五章澳政府優(yōu)質教師計劃的功能、特點與問題探究
第一節(jié) 澳政府優(yōu)質教師計劃的功能分析
第二節(jié) 澳政府優(yōu)質教師計劃的特點歸納
第三節(jié) 澳政府優(yōu)質教師計劃的問題探析第六章本研究的主要結論與相關思考
第一節(jié) 研究的主要結論
第二節(jié) 對澳教師專業(yè)發(fā)展政策的思考參考文獻附錄1：全書圖表目錄
附錄2：20世紀80年代以來澳教師專業(yè)發(fā)展的主要政策目錄
后記