培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

定　價(jià)：￥56.00

作　者：	（美）巴格托，（美）考夫曼主編，陳菲，周曄晗，李嫻譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567503151	出版時(shí)間：	2013-04-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	386	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《創(chuàng)造力教育和社會(huì)發(fā)展譯叢：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》是一本突破性的著作，集合了由領(lǐng)域內(nèi)著名學(xué)者提出的有關(guān)如何看待和應(yīng)對(duì)目前許多教育工作者面臨的緊迫問(wèn)題的看法，即我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)有的課程條件限制下更好地去促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。教師是否有可能在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展和表達(dá)的過(guò)程中避免課堂秩序的混亂？現(xiàn)有的課堂條件的限制是否會(huì)必然導(dǎo)致因循守舊而拋棄創(chuàng)造力的培養(yǎng)？《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》結(jié)合了頂尖的教育學(xué)家和心理學(xué)家就如何應(yīng)對(duì)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力過(guò)程中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)提出的務(wù)實(shí)的意見(jiàn)?！秳?chuàng)造力教育和社會(huì)發(fā)展譯叢：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》的獨(dú)特之處在于在對(duì)于現(xiàn)有制約條件的認(rèn)同以及提出對(duì)于創(chuàng)造力培養(yǎng)的務(wù)實(shí)的建議之間保持了一個(gè)很好的平衡。這種方法確保本書(shū)提出的一些洞見(jiàn)和建議可以深深植根于教師們的實(shí)踐中，而不僅僅是停留于口頭上。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
致謝
第1章如何挫抑課堂里的創(chuàng)造性思維
第2章在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和問(wèn)責(zé)制至上的時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)造力
第3章通過(guò)采用理想學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)青年人的創(chuàng)造生產(chǎn)力
第4章創(chuàng)造力：在課堂里突破常規(guī)
第5章利用約束條件在課堂中發(fā)展創(chuàng)造力
第6章讓創(chuàng)造性和批判性思維在課程中兩相得宜
第7章創(chuàng)作過(guò)程的五個(gè)核心態(tài)度、七個(gè)I和基本概念
第8章創(chuàng)造力學(xué)習(xí)
第9章擴(kuò)展課堂創(chuàng)造力的概念
第10章課堂點(diǎn)滴之間的創(chuàng)造力：歷久彌新的七條建議
第11章基于簡(jiǎn)約的創(chuàng)造力理論基礎(chǔ)上的教育
第12章未選擇的路，新的路：在課堂上尋找創(chuàng)造力
第13章數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造力：來(lái)自中國(guó)的視角
第14章可能性的思維和智慧的創(chuàng)造力：英國(guó)教育的未來(lái)？
第15章校園里的沖突：過(guò)度興奮，創(chuàng)造力與資優(yōu)兒童
第16章課堂中的內(nèi)在積極性和創(chuàng)造力：我們又回到了原點(diǎn)了？
第17章態(tài)度改變是提高創(chuàng)造力的先導(dǎo)
第18章大學(xué)教室里的創(chuàng)造力
第19章如何進(jìn)行創(chuàng)造力教學(xué)
尾聲：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的二十個(gè)要點(diǎn)和其他的見(jiàn)解