小學(xué)心理學(xué)

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	馮維編
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	高等院校應(yīng)用型專業(yè)心理學(xué)系列教材
標(biāo)　簽：	大學(xué)教材教輔教材教輔青少年心理輔導(dǎo) 心理學(xué)

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ISBN：	9787562161448	出版時(shí)間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	312	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《高等院校應(yīng)用型專業(yè)心理學(xué)系列教材：小學(xué)心理學(xué)》分為四編十七章。第一編，小學(xué)心理學(xué)的基本理論。在明確小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象、研究任務(wù)及研究方法的基礎(chǔ)上，著重闡明心理的起源與實(shí)質(zhì)，兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律及兒童心理發(fā)展的理論，以使讀者對(duì)小學(xué)心理學(xué)的特點(diǎn)及基本理論有一初步的認(rèn)識(shí)。第二編，小學(xué)生的發(fā)展心理。著重闡述小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，在教育的影響下，其認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)性和品德等心理現(xiàn)象發(fā)展的特點(diǎn)及趨勢，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。第三編，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。主要闡述小學(xué)生在感知教材、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)等學(xué)習(xí)過程中的心理活動(dòng)及規(guī)律，分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、心理健康、創(chuàng)造力開發(fā)等內(nèi)外因素對(duì)其學(xué)習(xí)的影響，并提出有關(guān)教育措施或?qū)Σ摺Ｆ淠康脑谟谑棺x者明確任何教育教學(xué)措施都是建立在小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)之上的，增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的科學(xué)性認(rèn)識(shí)。第四編，小學(xué)教學(xué)心理。主要闡述小學(xué)教師獨(dú)特的心理特征，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與小學(xué)教師教學(xué)效果的關(guān)系，因材施教等問題。其目的在于幫助讀者能夠盡快地熟悉或適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作，不斷提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介

　　馮維，教授，發(fā)展與教育心理學(xué)和特殊教育碩士生導(dǎo)師，重慶市心理學(xué)會(huì)理事，重慶市社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事，重慶市家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事，西南大學(xué)女性研究中心研究員，主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)、特殊青少年心理與教育、心理咨詢與心理健康教育、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、家庭教育、女性心理與教育等方面的研究與教學(xué)。主持和主研多項(xiàng)國家級(jí)和省市級(jí)科研項(xiàng)目，獨(dú)立或合作發(fā)表專著4部，主編或合作發(fā)表教材9部，編譯著作2部，發(fā)表論文90多篇。2003年以來在核心期刊發(fā)表論文40多篇，多次評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。

圖書目錄

前言
第一篇小學(xué)心理學(xué)的基本理論
第一章小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和方法
第一節(jié) 小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)
第二節(jié) 小學(xué)心理學(xué)的研究原則與方法
第二章心理的起源與實(shí)質(zhì)
第一節(jié) 心理的起源
第二節(jié) 心理的實(shí)質(zhì)
第三章兒童心理發(fā)展的基本原理
第一節(jié) 兒童心理發(fā)展的規(guī)律
第二節(jié) 兒童心理發(fā)展的理論
第二篇小學(xué)生的發(fā)展心理
第四章小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第一節(jié) 小學(xué)生的感知發(fā)展
第二節(jié) 小學(xué)生的記憶發(fā)展
第三節(jié) 小學(xué)生的思維發(fā)展
第四節(jié) 小學(xué)生的言語發(fā)展
第五章小學(xué)生個(gè)性發(fā)展
第一節(jié) 個(gè)性概述
第二節(jié) 小學(xué)生的情感發(fā)展
第三節(jié) 小學(xué)生氣質(zhì)、性格的發(fā)展
第四節(jié) 小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展
第六章小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展
第一節(jié) 小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知
第二節(jié) 小學(xué)生的社會(huì)行為
第三節(jié) 小學(xué)生的人際關(guān)系
第七章小學(xué)生品德培養(yǎng)
第一節(jié) 品德概述
第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的過程
第三節(jié) 小學(xué)生品德的培養(yǎng)
第四節(jié) 小學(xué)生不良行為的矯正
第三篇小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
第八章小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
第九章小學(xué)生陳述-陛知識(shí)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 陳述性知識(shí)概述
第二節(jié) 陳述性知識(shí)的理解
第三節(jié) 陳述性知識(shí)的遷移
第十章小學(xué)生程序性知識(shí)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 程序性知識(shí)概逑
第二節(jié) 智慧技能的形成
第三節(jié) 動(dòng)作技能的形成
第四節(jié) 認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
第十一章小學(xué)生學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 小學(xué)生監(jiān)控學(xué)習(xí)策略
第四節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)
第十二章小學(xué)生心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 小學(xué)生常見的心理問題及成因
第三節(jié) 小學(xué)生心理健康教育的對(duì)策
第十三章小學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)
第一節(jié) 創(chuàng)造力概述
第二節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展
第三節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)
第四篇小學(xué)教學(xué)心理
第十四章小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析
第四節(jié) 教學(xué)程序計(jì)劃設(shè)計(jì)
第五節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
第十五章小學(xué)教學(xué)模式
第一節(jié) 教學(xué)模式概述
第二節(jié) 接受性教學(xué)模式
第三節(jié) 探究性教學(xué)模式
第四節(jié) 合作性教學(xué)模式
第五節(jié) 小學(xué)教學(xué)模式的選用
第十六章小學(xué)生心理差異與因材施教
第一節(jié) 差異心理概述
第二節(jié) 小學(xué)生的智力差異與教學(xué)
第三節(jié) 小學(xué)生的性別差異與教學(xué)
第四節(jié) 小學(xué)生的社會(huì)背景差異與教學(xué)
第十七章小學(xué)教師心理
第一節(jié) 小學(xué)教師的社會(huì)角色
第二節(jié) 小學(xué)教師的心理素質(zhì)
第三節(jié) 小學(xué)教師的成長與培養(yǎng)
附錄主要參考文獻(xiàn)