小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)實(shí)踐

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	張彬福等編著
出版社：	首都師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787565612343	出版時(shí)間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	267	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《農(nóng)村教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)研究系列·首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究叢書(shū)：小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)實(shí)踐》課題組的全體成員一致認(rèn)為各學(xué)科課堂教學(xué)的變化是喜人的，但課堂中存在的問(wèn)題也是客觀存在的，尤其是若要提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)狀況的成為關(guān)鍵的影響要素，因此，我們從教師的課堂教學(xué)實(shí)例人手，以教師的學(xué)科素養(yǎng)的體現(xiàn)為聚焦點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容和要求闡述相關(guān)的學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵以及蘊(yùn)含其中的思想方法，并在此基礎(chǔ)上指向?qū)W科能力的培養(yǎng)，將教師的反思與學(xué)科專(zhuān)家的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，展開(kāi)對(duì)教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的分析和討論，期望達(dá)到對(duì)教師理解課程、理解教學(xué)的啟發(fā)與引領(lǐng)的目的。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與課堂教學(xué)實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

緒論
第一章低年級(jí)語(yǔ)文教師素養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)
　第一節(jié) 對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
　第二節(jié) 漢語(yǔ)拼音教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例1：j q x
　第三節(jié) 識(shí)字教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例2：水果豐收
　　課例3：畫(huà)家和牧童
　　課例4：日月明
　第四節(jié) 閱讀教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例5：被趕出家門(mén)的小麻雀
　　課例6：畫(huà)家和牧童
第二章中年級(jí)語(yǔ)文教師素養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)
　第一節(jié) 對(duì)中年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
　第二節(jié) 閱讀教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例7：刻舟求劍
　　課例8：捅馬蜂窩
　　課例9：可貴的沉默
　第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例10：習(xí)作評(píng)改——“獻(xiàn)愛(ài)心”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
　　課例11：習(xí)作指導(dǎo)——?jiǎng)偎朴H人
第三章高年級(jí)語(yǔ)文教師素養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)
　第一節(jié) 對(duì)高年級(jí)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
　第二節(jié) 閱讀教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例12：蟬
　　課例13：看不見(jiàn)的愛(ài)
　　課例14：天窗
　　課例15：京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段
　　課例16：冬陽(yáng)?童年，駱駝隊(duì)
　　課例17：楊氏之子
　　課例18：再見(jiàn)了，親人
　　課例19：梅花魂
　第三節(jié) 習(xí)作教學(xué)
　　課例展示與研討
　　課例20：習(xí)作指導(dǎo)——介紹小伙伴
　　后記