心理學(xué)質(zhì)性研究導(dǎo)論（第2版）

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	（美）卡拉·威利格著，郭本禹，王申連，趙玉晶譯
出版社：	人民郵電出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	心理學(xué) 心理學(xué)理論

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ISBN：	9787115300256	出版時(shí)間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	251	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《心理學(xué)質(zhì)性研究導(dǎo)論》英文版自2001年首版以來，一直是學(xué)習(xí)質(zhì)性心理學(xué)研究非常重要的入門書，《心理學(xué)質(zhì)性研究導(dǎo)論（第2版）》譯自2008年的第二版。《心理學(xué)質(zhì)性研究導(dǎo)論（第2版）》深入淺出地介紹了質(zhì)性研究的基本概念，質(zhì)性研究設(shè)計(jì)的一般原則和四種具體的設(shè)計(jì)方法，即半結(jié)構(gòu)式訪談、參與觀察、日記和焦點(diǎn)團(tuán)體，六種具體的質(zhì)性研究方法，即扎根理論、現(xiàn)象學(xué)方法、個(gè)案研究法、話語心理學(xué)、?？率皆捳Z分析和記憶研究法，最后總結(jié)了評價(jià)不同質(zhì)性研究方法的標(biāo)準(zhǔn)。書中還列舉了具體的研究案例，生動形象地描繪了不同質(zhì)性研究方法的具體程序。尤其在介紹了每種質(zhì)性研究方法之后安排了兩個(gè)互動練習(xí)，便于學(xué)生將理論結(jié)合實(shí)踐，活學(xué)活用。附錄還收錄了英國密德薩斯大學(xué)三位本科生的質(zhì)性研究報(bào)告，并且進(jìn)行了詳細(xì)的評述，這對于質(zhì)性研究的新手非常有參考價(jià)值?！缎睦韺W(xué)質(zhì)性研究導(dǎo)論（第2版）》既注重每種方法的認(rèn)識論基礎(chǔ)，又包含了具體的研究實(shí)例，可操作性強(qiáng)，非常適合社會科學(xué)尤其是心理學(xué)的質(zhì)性研究。質(zhì)性研究在我國還處于起步階段，《心理學(xué)質(zhì)性研究導(dǎo)論（第2版）》既可以用作高等院校質(zhì)性研究教學(xué)的教材，是學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性資料分析方便實(shí)用的手冊，也可以作為研究人員了解并嘗試使用質(zhì)性研究方法的參考用書。

作者簡介

　　卡拉·威利格（Carla Willig），1986年畢業(yè)于英國曼徹斯特大學(xué)，1987年獲得劍橋大學(xué)犯罪學(xué)碩士學(xué)位，1991年獲得劍橋大學(xué)的博士學(xué)位。威利格現(xiàn)為英國倫敦城市大學(xué)心理學(xué)教授，有著豐富的心理學(xué)質(zhì)性研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從事心理學(xué)質(zhì)性研究方法教學(xué)逾20年。她的研究興趣是話語分析的應(yīng)用研究及其認(rèn)識論基礎(chǔ)，最近又關(guān)注現(xiàn)象學(xué)研究方法。郭本禹，安徽肥西人，1964年生。心理學(xué)博士，現(xiàn)為南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，兼任中國心理學(xué)會歷史，理論心理學(xué)和心理學(xué)史分會副會長，《心理科學(xué)》、《心理學(xué)探新》和《心理研究》編委。在《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等刊物上發(fā)表論文120余篇，出版專著、譯著30余部，主編《德育心理學(xué)叢書》、《外國心理學(xué)流派大系》等10多套大型叢書。

圖書目錄

第1章從食譜到探險(xiǎn)
認(rèn)識方法和認(rèn)識對象
實(shí)證主義
經(jīng)驗(yàn)主義
假設(shè)-演繹主義
“科學(xué)方法”之批判
女性主義對認(rèn)識論的批判
社會建構(gòu)主義
認(rèn)識論與方法論
質(zhì)性研究
本書概要
三個(gè)認(rèn)識論問題
擴(kuò)展閱讀
第2章質(zhì)性研究設(shè)計(jì)
質(zhì)性研究設(shè)計(jì)的一般原則
研究問題
選擇“正確”方法
半結(jié)構(gòu)式訪談
參與觀察
日記
焦點(diǎn)團(tuán)體
擴(kuò)展閱讀
第3章扎根理論
扎根理論的基本原則
扎根理論研究的一個(gè)實(shí)例
扎根理論的版本
扎根理論作為心理學(xué)研究方法的局限
三個(gè)認(rèn)識論問題
互動練習(xí)
擴(kuò)展閱讀
第4章現(xiàn)象學(xué)方法
現(xiàn)象學(xué)
現(xiàn)象學(xué)方法
現(xiàn)象學(xué)與心理學(xué)
描述性現(xiàn)象學(xué)
解釋性現(xiàn)象學(xué)
解釋性現(xiàn)象學(xué)分析
解釋性現(xiàn)象學(xué)分析的實(shí)施
個(gè)案的分析
操作范例
個(gè)案的整合
解釋
寫作
解釋性現(xiàn)象學(xué)分析的一個(gè)實(shí)例
解釋性現(xiàn)象學(xué)分析的局限
三個(gè)認(rèn)識論問題
結(jié)論
互動練習(xí)
擴(kuò)展閱讀
第5章個(gè)案研究
心理學(xué)個(gè)案研究的方法
個(gè)案研究的設(shè)計(jì)類型
程序問題
個(gè)案研究的一個(gè)實(shí)例
個(gè)案研究的局限
三個(gè)認(rèn)識論問題
結(jié)論
互動練習(xí)
擴(kuò)展閱讀
第6章話語心理學(xué)
“語言轉(zhuǎn)向”
話語心理學(xué)與?？率皆捳Z分析
話語心理學(xué)
話語分析的一個(gè)實(shí)例
話語心理學(xué)的局限
三個(gè)認(rèn)識論問題
互動練習(xí)
擴(kuò)展閱讀
第7章 ?？率皆捳Z分析
分析文本的選擇
話語分析的程序性準(zhǔn)則
訪談?wù)浟A段示例
?？率皆捳Z分析的局限
三個(gè)認(rèn)識論問題
話語心理學(xué)與?？率皆捳Z分析的主要區(qū)別
互動練習(xí)
擴(kuò)展閱讀
第8章記憶研究
敘事心理學(xué)
記憶研究法
為什么要研究記憶
資料收集與分析
“說對不起”：記憶研究資料分析示例
記憶研究法的局限
三個(gè)認(rèn)識論問題
結(jié)論
互動練習(xí)
擴(kuò)展閱讀
第9章質(zhì)性研究的質(zhì)量
優(yōu)秀質(zhì)性研究的標(biāo)準(zhǔn)
認(rèn)識論與評價(jià)
本書幾種質(zhì)性方法的評價(jià)
一些警告
質(zhì)性研究的機(jī)遇和局限
關(guān)于技術(shù)的說明
“什么”和“如何”
擴(kuò)展閱讀
附錄1 如何理解“支配性”？借助記憶進(jìn)行的解釋
自反性前言
摘要
導(dǎo)言
方法
參與者
程序
記憶的分析
記憶的比較
討論
參考文獻(xiàn)
注釋
附錄2 異性戀關(guān)系和女同性戀關(guān)系虐待行為的質(zhì)性研究
自反性前言
摘要
導(dǎo)言
方法
自反性
結(jié)果
討論
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄3 欣賞藝術(shù)的情緒體驗(yàn)：在國家美術(shù)館的一項(xiàng)觀察
自反性前言
摘要
導(dǎo)言
方法
場景
參與者
倫理考量
畫作
實(shí)踐考量
分析
討論
參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)