快速改善課堂紀律的75個方法

定　價：￥21.90

作　者：	（美）布萊恩·哈里斯，（美）卡桑德拉·戈登伯格著
出版社：	中國青年出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書課堂教學/課堂管理中小學教輔

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ISBN：	9787515313665	出版時間：	2013-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	169	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書主題明確，快速改善課堂紀律的75種方法，每個方法都設有“教你一招”、“如何實施”“運用訣竅”三個模塊，包含案例與解決方法，內(nèi)容非常實用。如果說中國教師對課堂紀律問題解決方法多是“太極”，這本書里的方法就是“拳擊”，每個方法像“拳頭”一樣直擊最常見的5種課堂紀律問題（隨便發(fā)言、愛講小話、粗魯無理、總是走神、輕易放棄），這些方法已經(jīng)美國多所中小學課堂測試，證明其高效，準確、快速和容易實現(xiàn)。 ★和學生約定秘密信號 ★特殊編排教室中的座位 ★學會忽略微小的不當行為 ★用幽默營造引人入勝的課堂 ★對課堂實況進行錄音 ★精心安排課前課后10分鐘……使用這本書，讓您的課堂煥然一新，成為更富成效的學習環(huán)境，讓您的學生茁壯成長，終身受益！

作者簡介

　　布萊恩·哈里斯美國亞利桑那州卡薩格蘭德小學校區(qū)的職業(yè)發(fā)展和公關主管。他以前擔任過老師和小學校長，深知教育和管理學生的工作既極具挑戰(zhàn)性，又非常有成就感。他始終熱情地幫助老師尋找新穎有效的、充滿活力的方法，來調(diào)動學生的學習積極性，并管理好他們。布萊恩？哈里斯也是一位廣受歡迎的演講家和咨詢師。他曾在全美數(shù)千位教育者面前演講，涵蓋如何調(diào)動學生積極性、課堂管理、激發(fā)學生學習動力，以及基于腦力的學習。他的第一本書《快速激勵學生參與的99個方法》，被視為在調(diào)動學生積極性方面最有價值的參考書之一?？ㄉ５吕?？戈登伯格美國亞利桑那州卡薩格蘭德小學校區(qū)的特殊教育教學專家。她從紐約州立大學安尼昂塔學校獲得了人類生態(tài)學專業(yè)的學士學位，在紐約專門從事兒童發(fā)展和兒童與家庭的研究。同時她還從紐約衛(wèi)斯理學院獲得了小學和特殊教育專業(yè)碩士學位。她為幼兒園、小學和高中老師提供支持、指導和培訓，涵蓋教學計劃、課堂管理、區(qū)分式教學和基于技術的數(shù)據(jù)收集等。

圖書目錄

前言給您一本實用的課堂管理寶典
    學生為什么會有不當行為
    搗蛋鬼是對優(yōu)秀教師的試金石
    有效管理課堂紀律必備的準備工作
    形成你的管理風格的5個程序
    如何使用本書輕松改善課堂紀律
    快速改善學生表現(xiàn)的75個方法檢索表
1.幫學生開個頭兒推動他立刻著手
2.稍微給些提示讓學生做好思想準備
3.給不會修復關系的孩子示范如何道歉
4.和學生約定一個吸引注意力的信號
5.給課堂實況錄音以進行跟蹤和反思
6.簡潔明了、給予肯定、保持距離
7.通過設立榜樣讓要求看得見摸得到
8.用一件小物品鼓勵和約束學生參與
9.和學生簽訂行為合約讓期望正規(guī)化
10.請學生記錄下自己的行為用于分析
11.用“我還會來檢查”設定時間界限
12.和學生一起列出清單觀察進步
13.尊重學生的選擇權以激勵學習熱情
14.分解學習任務以提高課業(yè)完成效率
15.用最簡潔的語言要求讓學生聽懂
16.讓學生“跟著玩一玩”以樹立信心
17.使用不同顏色的教具總結歸納
18.和家長溝通時經(jīng)常傳達積極好消息
19.學生有進步時及時給予表揚和祝賀
20.和學生用物品做個約定約束行為
21.讓學生給老師打分以收集教學反饋
22.清晰描述期望幫助學生理解要求
23.清除教室內(nèi)多余裝飾物提高專注度
24.適當活動和游戲增加課堂趣味性
25.充分調(diào)動好奇心吸引學生仔細傾聽
26.真誠地向?qū)W生發(fā)出邀請?zhí)岣邊⑴c度
27.與學生進行眼神交流讓他專心聽講
28.通過5分鐘焦點討論讓學生提建議
29.輕視分數(shù)重過程學生才會積極響應
30.送學生小禮物傳遞積極正能量
31.給完成要求的學生準備點有趣小事
32.用曲線圖記錄學生的進步
33.熱情地和學生打招呼并用心觀察
34.允許學生帶上耳機隔離干擾
35.用幽默營造引人入勝的課堂環(huán)境
36.用“我告訴你……”句式幫助理解
37.用“如果……那就……”句式確定目標
38.對學生的進步及時給予肯定和反饋
39.忽略學生微小的不當行為可增加信任
40.讓學生選擇先做想做的可增強信心
41.用具體的視覺聽覺和感覺來描述期望
42.使用兩種有效的方法給學生減壓
43.找件事讓學生走出教室去冷靜一下
44.制定個性化的目標提高學生參與度
45.把抽象的要求定格為具象的照片
46.事先列個提問列表鼓勵學生思考
47.鼓勵積極的自言自語提升正能量
48.設立私密空間可以有效隔離干擾
49.慢慢走近學生能悄悄糾正走神兒
50.用提問表示關心增強師生的溝通
51.不斷增強課程相關度以調(diào)動積極性
52.通過對學生行為的量化打分跟蹤進步
53.讓學生有權喊“棄權”減輕心理壓力
54.通過約定秘密信號糾正學生行為
55.給出清晰的提示詞讓學生理清思路
56.通過特定姿勢讓學生學會傾聽
57.用微笑緩解課堂壓力使學生專注
58.讓學生致力于正確行為端正其態(tài)度
59.特殊編排座位以提高學生學習效率
60.用特定的時間界限提高學生自制力
61.課前課后準備好“消化知識”的活動
62.站起來活動活動身體可振作精神
63.清晰地告訴學生“開始做某事”
64.精心安排每堂課的前后10分鐘
65.講些刻苦努力的小故事展示成功
66.設立“發(fā)言卡片”讓學生輪流發(fā)言
67.“老師批準的玩具”可讓學生專注
68.設立引起學生注意的特定教學地點
69.用感謝讓學生在心里記住積極行為
70.為學生制定簡短而特定的時間目標
71.讓學生觀察老師講課提高參與度
72.為學生設立需要幫助的“信號燈”
73.每天2分鐘持續(xù)10天和學生談心
74.設立光榮榜持續(xù)記錄學生的進步
75.讓學生從對錯誤的處理中學會反思