動機(jī)心理學(xué)（第7版）

定　價：￥39.80

作　者：	（德）法爾克·萊因貝格（Falko Rheinberg）著王晚蕾譯
出版社：	上海社會科學(xué)院出版社
叢編項：	國家職業(yè)心理咨詢師叢書·心理咨詢的實踐與案例分析系列
標(biāo)　簽：	心理學(xué) 心理學(xué)理論

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ISBN：	9787552000924	出版時間：	2012-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	227	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《國家職業(yè)心理咨詢師叢書·心理咨詢的實踐與案例分析系列：動機(jī)心理學(xué)（第7版）》是一部專門介紹動機(jī)心理學(xué)的著作。它所針對的讀者群，除了心理學(xué)本科學(xué)生以外，還包括非專業(yè)的心理學(xué)愛好者，比如幼兒教育學(xué)者、社會學(xué)者和經(jīng)濟(jì)學(xué)者?！秶衣殬I(yè)心理咨詢師叢書·心理咨詢的實踐與案例分析系列：動機(jī)心理學(xué)（第7版）》也是一本人門工具書，對讀者的知識水平幾乎不作任何前提要求。它首先將借助貼近生活的事例闡明動機(jī)心理學(xué)的研究課題和科研方法，伴隨著讀者在閱讀過程中不斷提高的專業(yè)知識水平，逐漸介紹動機(jī)心理學(xué)的各種理論，以及人們從不同的角度認(rèn)識這些理論的方法。這樣的寫作順序無疑也是符合動機(jī)作用研究史的?！秶衣殬I(yè)心理咨詢師叢書·心理咨詢的實踐與案例分析系列：動機(jī)心理學(xué)（第7版）》在開篇部分將首先介紹動機(jī)心理學(xué)形成初期最先產(chǎn)生的，也是相對簡單的“本能”和“欲望”這一對概念。其次是一系列不同的理論，它們所闡述的是如何從人和環(huán)境交互作用的角度來認(rèn)識動機(jī)和行為的方法。動機(jī)心理學(xué)的經(jīng)典理論就是在這個基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。而這也是本書接下去要介紹的。末尾的幾個章節(jié)由較為復(fù)雜的動機(jī)心理學(xué)理論組成，其中包括廣義認(rèn)知動機(jī)模型、日常生活中的激勵分析、由意愿所支配的行為控制，等等。本書將對這幾種理論進(jìn)行較為詳盡的分析和處理，因為它們反映的是當(dāng)今動機(jī)心理學(xué)最前沿的科研成果，甚至是一些尚待解決的問題。

作者簡介

　　法爾克·萊茵貝格，心理學(xué)教授，德國心理學(xué)學(xué)會會員，德國實驗教育研究工作小組組員，德國動機(jī)心理學(xué)終身教授，2007年退休前曾執(zhí)教于德國波茨坦大學(xué)。研究范圍主要包括心流、冒險行為、動機(jī)與能力，以及動機(jī)訓(xùn)練項目，并受德國科學(xué)院的委托對自然科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的演變以及動機(jī)、學(xué)習(xí)和成績之間的關(guān)系進(jìn)行過深入研究。曾出版5部專題著作，編輯出版4部選集，在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文近200篇。王晚蕾，2004年赴德前曾在北京外國語大學(xué)德語系進(jìn)行日耳曼語言文學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，2005-2011年在德國波茨坦大學(xué)重點學(xué)科人類科學(xué)學(xué)院攻讀心理學(xué)碩士學(xué)位，期間師從萊茵貝格教授，對動機(jī)心理學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。主要研究方向包括：內(nèi)源性動機(jī)、心流、興趣、目標(biāo)取向、自我認(rèn)知、未來構(gòu)想、家庭教育模式、內(nèi)隱動機(jī)和外顯動機(jī)的測量、成功學(xué)動機(jī)訓(xùn)練、情緒與情感，以及兒童社會性人格的發(fā)展?，F(xiàn)居北京。

圖書目錄

第一版序言
第七版序言
第一章導(dǎo)論
動機(jī)心理學(xué)的課題
什么是動機(jī)作用？
兩種分析角度：推動力和吸引力
第二章早期觀點：本能和欲望
本能
用欲望解釋行為弗洛伊德的欲望學(xué)說一行為主義對欲望的解釋——C.L赫爾
第三章動機(jī)是人和環(huán)境的交互作用
需求的壓力和要求特征——K·勒溫緊張系統(tǒng)——場力和沖突
人和環(huán)境交互作用的分類
從個體分析到普遍結(jié)論一人和環(huán)境的互動是需求和壓力的互動——H．A.默瑞
第四章成就動機(jī)作用
成就動機(jī)的表現(xiàn)形式
動機(jī)和動機(jī)作用
成就動機(jī)——社會層面上的成就動機(jī)作用——風(fēng)險選擇模型
“認(rèn)知轉(zhuǎn)向”和自我評價模型
詮釋成功和失敗的原因——自我評價模型——動機(jī)訓(xùn)練項目及課程——教學(xué)中的評分標(biāo)準(zhǔn)取向
相關(guān)理論構(gòu)想
動機(jī)取向——關(guān)于天賦的自我認(rèn)知——習(xí)得性無助
第五章權(quán)力動機(jī)作用
權(quán)力是社會生活的一種基本狀態(tài)
權(quán)力行為的結(jié)構(gòu)
尋找權(quán)力動機(jī)
權(quán)力取向的發(fā)展階段
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力結(jié)構(gòu)
權(quán)力動機(jī)作用的科研現(xiàn)狀
第六章復(fù)雜動機(jī)結(jié)構(gòu)的分析
豐富的日常行為激勵
工具主義理論
廣義認(rèn)知動機(jī)作用模型
自我效能和結(jié)果預(yù)期的區(qū)別
行為的自我激勵
動機(jī)決定行為偏好，目標(biāo)又為行為偏好服務(wù)
第七章動機(jī)作用與意愿
第八章科研新發(fā)展：動機(jī)、目標(biāo)與生活質(zhì)量的關(guān)系
第九章如何測量動機(jī)？
參考文獻(xiàn)