高中歷史用表

　　高中課改以后，歷史教科書與以往有了根本性的改變。傳統(tǒng)的以時(shí)間為經(jīng)線以事件為緯線的學(xué)科知識(shí)體系已經(jīng)被徹底打亂，新型的教材結(jié)構(gòu)知識(shí)體系和教學(xué)模式開始建立。歷史學(xué)科，必修教材三本，分別講的是：必修1，政治文明發(fā)展歷程；必修2，經(jīng)濟(jì)史；必修3，文化史。湖北選定的選修教材共3本，分別是：選修1，改革史；選修3，20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平；選修4，中外歷史人物評(píng)說。教材的這種變化，給學(xué)校的教學(xué)，特別是給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了重大的影響。為了方便大家的學(xué)習(xí)，便于大家全面掌握新教材，我們編寫了這本《高中歷史用表》。這本《高中歷史用表》具有如下特點(diǎn)，它也是我們編寫此書希望達(dá)到的目的。一、綜合性。本書綜合了歷史教科書的主要內(nèi)容，抽取了主要的歷史事件、歷史人物等，對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、歷史意義這些傳統(tǒng)的歷史知識(shí)體系亦有較好的反映，同時(shí)根據(jù)新教材的特點(diǎn)，構(gòu)建起適應(yīng)教學(xué)需要的學(xué)科知識(shí)體系，特別是適應(yīng)新教材極為突出政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、文化史這種綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，以表格的形式，歸納了人類不同發(fā)展時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，歸納了人類不同歷史階段改革的特點(diǎn)，不同歷史人物的特點(diǎn)和20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和平的特點(diǎn)，并適當(dāng)補(bǔ)充了一些需要補(bǔ)充的內(nèi)容，具有極強(qiáng)的綜合性。二、讀薄和減負(fù)。新教材的學(xué)習(xí)，表面上看似簡單了一些，但實(shí)際上要求更高，難度更大。學(xué)生不僅要掌握傳統(tǒng)的歷史學(xué)科知識(shí)體系，同時(shí)要通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，初步形成認(rèn)識(shí)世界，特別是正確認(rèn)識(shí)人類社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、改革史的歷史觀、世界觀，這個(gè)要求是比較高的。而要達(dá)到這個(gè)目的，新教材在傳統(tǒng)的歷史學(xué)科知識(shí)體系上有較多的欠缺，僅僅靠初中所學(xué)的那點(diǎn)歷史知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這本《高中歷史用表》，將6本教材的精華內(nèi)容濃縮到一本書中來，極大地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。古人學(xué)習(xí)，講究讀薄。將6本教材概括為一本，且適當(dāng)補(bǔ)充若干知識(shí)內(nèi)容，正是讀薄思想的體現(xiàn)，可以較好地促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)。我們做出這樣的安排，目的是想使大家以較少的時(shí)間，較好地掌握教材知識(shí)體系，同時(shí)抽出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的歷史知識(shí)體系，從而使眾多高中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)變得更豐富多彩，更有趣，也更有活力。三、一目了然。這本《高中歷史用表》的最大特點(diǎn)就是一目了然。對(duì)于所講到的歷史事件，歷史人物，或政治制度，或經(jīng)濟(jì)制度，或文化成就等，均以表格的形式，歸納出其內(nèi)容和特點(diǎn)，看上去一目了然，既方便大家掌握，同時(shí)又極大地方便了大家課后的查閱。在使用這本《高中歷史用表》時(shí)，我們建議大家在平常學(xué)習(xí)時(shí)隨課本一起使用，平?？荚嚽翱梢苑喴槐?，便于復(fù)習(xí)，高考前應(yīng)該使用，特別是對(duì)于那些沒有掌握好的內(nèi)容。更要注意作考前重點(diǎn)查閱。

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