高中數學的探究性課題

　　創(chuàng)新能力培養(yǎng)是數學教育的一個重要課題。如何培養(yǎng)高中生數學創(chuàng)新能力？當下這仍是數學教學的一個難題?！秳?chuàng)新能力培養(yǎng)教程叢書：高中數學的探究性課題》正是基于這樣的思考，在數學教學實踐中摸索，從教和學的角度為廣大數學教師在培養(yǎng)學生數學創(chuàng)新能力方面尋找到一條路徑，即“以學生認知為基礎，以教材體系為線索，以實際情景為模型，以能力培養(yǎng)為目標”。適時進行以課題為載體，以學生探究為主的拓展性教學?！秳?chuàng)新能力培養(yǎng)教程叢書：高中數學的探究性課題》中的課題，均以高中數學基本知識為基礎，從實際問題情境入手，運用基本的數學思想方法，建立基本的數學模型，從而解決問題。通過這些課題的學習，有利于培養(yǎng)學生的知識運用能力、問題轉化能力、方法選擇能力、論證求解能力、類比推廣能力、總結反思能力、模仿操作能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

　　周寧醫(yī)，中學數學高級教師，現(xiàn)任上海市浦東教育發(fā)展研究院課程教學研究部主任、浦東新區(qū)教育學會秘書長，第二期上海市普教系統(tǒng)名師后備重點學員。擅長中學數學課堂教學，探索課堂教學的有效性，致力于高中數學探究性課題的教學與研究。積極引導學生參與數學小課題研究，并在上海市中學生數學知識應用小論文競賽中獲獎。主持或參與多項區(qū)、市、國家級課題研究，在全國期刊、報紙上發(fā)表了《數學教學中培養(yǎng)學生的數據意識》、《排除高中生解應用題的心理障礙》、《例析數學探究能力的培養(yǎng)》等20余篇論文，其中課題《建平中學數學模塊課程建設的行動研究》獲第七次全國中學數學教育優(yōu)秀論文評比二等獎，論文《中國進出口貿易總額的預測問題》獲“中國教育實踐與研究論壇”征文評比大獎賽一等獎，論文《數學教學中培養(yǎng)學生的建模能力》獲《中學數學教學參考》“我最精彩的一個教學情節(jié)”教學設計大賽一等獎。先后獲得“浦東新區(qū)園丁獎”、“上海市園丁獎”等榮譽稱號。