和孩子一起跳舞：給中國幼兒教師的50封信

前言
透過孩子們眼里的萬花筒來看世界
“男孩子、女孩子，大家平等，都一樣！”
認識“有不同能力的兒童”
目的地：羅馬——巴黎？
我們班的小兔奇月游
根據(jù)兒童的好奇心來選擇教學主題
幼兒期閱讀能力的培養(yǎng)是一個“水到渠成”的過程
綜合課程與幼兒園數(shù)學教學
幼兒園英語教學要符合幼兒身心發(fā)展的特征與需要
幼兒美術欣賞的特點
創(chuàng)造性的培養(yǎng)應成為幼兒期美術活動的主線
美國多元化教育結構與幼兒音樂教育
幼兒園電腦教學的原則與方法
讓幼兒在不斷的“出新”中得到重復與提高
多元世界、多元智能與多元教學
美國幼兒教師常用的一種教案模式
概念網(wǎng)：輔助教與學的一個工具
利用主題網(wǎng)絡來策劃生成課程
應用“教學分類法”指導小班教學
“這是我的配方……”
靈活巧妙地指導幼兒角色游戲
興趣是成功學習的基礎
讓所有的孩子都體驗成功
區(qū)角活動的設計與實施
根據(jù)教學主題設計區(qū)角活動
利用教室環(huán)境創(chuàng)設輔助教學
教學材料的計劃與準備
多給孩子們一些自己的空間
情感智慧能夠使孩子們更成功
允許孩了們在行為的反復中學習與成長
為孩子提供一個積極向上的成長氖圍
幼兒常規(guī)培養(yǎng)與行為自由度
讓孩子對即將步入的新生活有所知、有所盼
美國師資培訓的基本過程
教學反思的形式、內容與力法
做個“民主型”的幼兒教師
與家長建立良好的合作關系
優(yōu)化家長的幾個原則
當你面對家長的抱怨
為孩了們提供一個心理上的“安全港灣”
在大自然的擁抱中快樂成長
外國家長看孩子
早期教育的是與不是
合理的飲食影響孩子一生的健康
兒童期需要性教育嗎
理解孩子“無理”行為背后的合理之處
批評教育孩子的策略
教孩子從小學會包容
學會重新認識孩子們
讓孩子時時面對陽光
后記