中小學和幼兒園教師資格考試學習參考書系列：教育知識與能力（適用于初級中學高級中學教師資格申請者）

模塊一 教育基礎知識和基本原理
考試目標
內(nèi)容詳解
第一章 教育學與教育研究
第一節(jié) 教育學的研究對象和任務
第二節(jié) 教育學的發(fā)展
第三節(jié) 中學教育研究的基本方法
第二章 教育的本質(zhì)與基本規(guī)律
第一節(jié) 教育的本質(zhì)
第二節(jié) 教育的起源與發(fā)展
第三節(jié) 教育與社會發(fā)展
第四節(jié) 教育與人的發(fā)展
第三章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 我國現(xiàn)代學制的沿革
第三節(jié) 西方發(fā)達國家現(xiàn)代學制發(fā)展歷程
第四節(jié) 義務教育制度
第四章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 教育目的理論
第三節(jié) 我國的教育方針
第四節(jié) 全面發(fā)展教育的組成部分
模塊自測
模塊二 中學課程
考試目標
內(nèi)容詳解
第五章 中學課程
第一節(jié) 課程與課程理論
第二節(jié) 課程的類型及其特征
第三節(jié) 我國當前的基礎教育課程改革
模塊自測
模塊三 中學教學
考試目標
內(nèi)容詳解
第六章 教學及其規(guī)律
第一節(jié) 教學的概述
第二節(jié) 教學過程的基本規(guī)律
第七章 教學環(huán)節(jié)、常用方法及組織形式
第一節(jié) 教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求
第二節(jié) 中學常用的教學方法
第三節(jié) 教學組織形式的內(nèi)容及要求
第八章 我國教學改革的主要觀點與趨勢
第一節(jié) 我國當前教學改革的主要觀點
第二節(jié) 我國當前教學改革的主要趨勢
模塊自測
模塊四 中學生學習心理
考試目標
內(nèi)容詳解
第九章 學習的認知基礎
第一節(jié) 感覺與知覺
第二節(jié) 注意與記憶
第三節(jié) 思維
第十章 學習動機
第一節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機理論
第三節(jié) 中學生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第十一章 學習遷移
第一節(jié) 學習遷移概述
第二節(jié) 遷移理論
第三節(jié) 促進學習遷移的教學
第十二章 學習策略
第一節(jié) 學習策略及其分類
第二節(jié) 典型的學習策略
第十三章 學習理論
第一節(jié) 行為主義學習理論
第二節(jié) 認知主義學習理論
第三節(jié) 建構(gòu)主義學習理論
第四節(jié) 人本主義學習理論
模塊自測
模塊五 中學生心理發(fā)展
考試目標
內(nèi)容詳解
第十四章 中學生的心理發(fā)展
第一節(jié) 中學生心理特點概述
第二節(jié) 中學生認知發(fā)展的特點
第三節(jié) 中學生情緒發(fā)展特點
第四節(jié) 中學生人格發(fā)展特點
模塊自測
模塊六 中學生心理輔導
考試目標
內(nèi)容詳解
第十五章 中學生心理輔導
第一節(jié) 中學生心理健康與標準
第二節(jié) 中學生常見的心理問題
第三節(jié) 中學生心理輔導
模塊自測
模塊七 中學德育
考試目標
內(nèi)容詳解
第十六章 品德心理與發(fā)展
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 品德發(fā)展理論
第三節(jié) 中學生品德形成與發(fā)展
第十七章 中學德育原理
第一節(jié) 德育及其基本內(nèi)容
第二節(jié) 德育規(guī)律與原則
第三節(jié) 德育途徑與方法
模塊自測
模塊八 中學班級管理與教師心理
考試目標
內(nèi)容詳解
第十八章 班級與班級管理
第一節(jié) 班級與班集體建設
第二節(jié) 有效的課堂管理
第三節(jié) 課外活動的組織與管理
第四節(jié) 學校與家庭、社會的協(xié)調(diào)
第十九章 班主任與教師心理健康
第一節(jié) 班主任
第二節(jié) 教師角色及其心理特征
第三節(jié) 教師成長的階段與特點
第四節(jié) 教師的心理健康
模塊自測