無(wú)序中的有序：現(xiàn)代體育課程改革的文化審視

總序
序
第一章 引言
一、課程
二、體育課程
三、文化
第二章 困束與超越：體育課程改革的外部文化審視
一、文化勢(shì)阱：一個(gè)體育課程改革無(wú)法回避的命題
1．文化勢(shì)阱
2．清末民初時(shí)期文化勢(shì)阱中的體育課程改革
3．民國(guó)時(shí)期文化勢(shì)阱中的體育課程改革
4．新中國(guó)成立以后文化勢(shì)阱中的體育課程改革
二、隧道效應(yīng)：一個(gè)體育課程改革必須直面的問(wèn)題
1．隧道效應(yīng)
2．體育課程改革中的隧道效應(yīng)
3．體育課程改革中隧道效應(yīng)的啟示
三、文化困束：體育課程改革的應(yīng)然性選擇
1．文化依附性決定了體育課程改革的文化困束
2．體育課程文化屬性決定了體育課程改革的文化困束
3．體育課程改革的制度體系決定了體育課程改革的文化困束
四、文化超越：體育課程改革的必然性選擇
1．文化危機(jī)：體育課程改革的誘因
2．文化轉(zhuǎn)型：體育課程改革的成因
3．文化超越：體育課程改革的必然性選擇
第三章 有序與無(wú)序：體育課程改革的內(nèi)部文化審視
一、體育課程改革中的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同
1．哈肯與協(xié)同學(xué)
2．體育課程改革中的競(jìng)爭(zhēng)
3．體育課程改革中的協(xié)同
4．文化：體育課程改革中的序參量
二、體育課程改革中的突變現(xiàn)象
1．托姆與突變論
2．體育課程改革中的突變現(xiàn)象
3．文化：體育課程改革中永恒的吸引子
4．突變促成了體育課程“動(dòng)態(tài)平衡
三、體育課程改革中的超循環(huán)現(xiàn)象
1．艾根與超循環(huán)
2．體育課程改革中的“鐘擺現(xiàn)象
3．體育課程改革中的否定之否定
4．文化：超循環(huán)中的永恒
四、體育課程改革中的有序與無(wú)序
1．體育課程改革中的有序與無(wú)序
2．有序：一個(gè)建立在時(shí)空中的現(xiàn)實(shí)
3．無(wú)序：一個(gè)建立在相空間中的隱喻
4．有序與無(wú)序：對(duì)于體育課程的一種文化解讀
第四章 本質(zhì)與表征：體育課程改革的文化動(dòng)力研究
一、體育課程改革文化動(dòng)力的來(lái)源
1．來(lái)源于社會(huì)文化系統(tǒng)
2．來(lái)源于教育文化系統(tǒng)
3．來(lái)源于體育文化系統(tǒng)
二、體育課程改革文化動(dòng)力本質(zhì)
1．外部文化矛盾：推動(dòng)體育課程改革的支點(diǎn)
2．內(nèi)部文化矛盾：促進(jìn)體育課程改革的動(dòng)力源
3．體育課程改革的文化動(dòng)力分析
4．體育課程改革的文化動(dòng)力本質(zhì)
三、體育課程改革文化動(dòng)力特征
1．體育課程改革文化動(dòng)力因子分析
2．影響體育課程改革內(nèi)驅(qū)力動(dòng)力因子分析
3．影響體育課程改革外驅(qū)力動(dòng)力因子分析
四、體育課程改革的潛動(dòng)力研究
1．社會(huì)轉(zhuǎn)型期文化對(duì)于體育課程改革的影響
2．傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化
3．外來(lái)文化的本土化
4．制度文化：體育課程改革的突破口
五、體育課程改革文化動(dòng)力作用機(jī)制及實(shí)證研究
1．關(guān)于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)及相關(guān)概念
2．系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的作用機(jī)制
3．體育課程改革的文化動(dòng)力作用機(jī)制
4．體育課程改革的文化動(dòng)力作用機(jī)制實(shí)證研究
第五章 成就與反思：體育課程改革的現(xiàn)實(shí)文化審視
一、文化視域中2000年體育課程改革的進(jìn)步意義
1．2000年體育課程改革的文化解讀
2．以多元文化迎接“全球化”的挑戰(zhàn)
3．體育課程發(fā)展促進(jìn)和諧社會(huì)文化的構(gòu)建
二、對(duì)2000年體育與健康課程改革的文化反思
1．2000年體育課程改革的文化基礎(chǔ)
2．2000年體育課程改革的文化反思
3．制約體育課程改革的文化因素
4．體育課程的文化功能
第六章 挑戰(zhàn)與創(chuàng)新：我國(guó)體育課程改革的未來(lái)展望
一、全球化語(yǔ)境中的我國(guó)體育課程改革
1．體育課程文化的沖突與融合
2．體育課程文化的民族化與國(guó)際化
3．體育課程價(jià)值文化的同一與分裂
二、和諧社會(huì)文化建設(shè)中的我國(guó)體育課程改革
1．和諧社會(huì)文化進(jìn)程中的體育課程改革
2．創(chuàng)建體育課程改革文化的戰(zhàn)略意義
3．和諧社會(huì)進(jìn)程中體育課程改革應(yīng)注意的幾個(gè)文化問(wèn)題
三、理性與非理性的博弈
1．體育課程改革中的決策
2．體育課程改革中的問(wèn)題
3．體育課程改革中的策略
4．體育課程改革中的集體與個(gè)體
5．體育課程改革中的權(quán)力
6．體育課程改革中的環(huán)境
7．體育課程改革中的動(dòng)力
8．體育課程改革的形式
四、混沌邊緣的秩序重建
1．混沌的體育課程改革
2．混沌邊緣的秩序重建
附錄：專家訪談問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
后記