學(xué)校教育心理學(xué)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	路海東著
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥25.00)

ISBN：	9787560226569	出版時(shí)間：	2010-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	297	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)校教育心理學(xué)》要求教育必須培養(yǎng)出能夠適應(yīng)這種高速發(fā)展的人才。也正因?yàn)槿绱耍谌蚍秶鷥?nèi)，教育被置于從來(lái)未有過(guò)的重要地位，教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基石。與此同時(shí)，許多教育學(xué)家和教育管理人員開(kāi)始意識(shí)到，在未來(lái)的社會(huì)分工中，教師這個(gè)行業(yè)應(yīng)當(dāng)成為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，必須經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，就像醫(yī)生和建筑師那樣。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)校教育心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分　學(xué)習(xí)心理：學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的
第一章知識(shí)的表征與學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程
第一節(jié) 知識(shí)及知識(shí)的表征
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工過(guò)程
第二章概念的獲得與問(wèn)題解決能力的形成
第一節(jié) 概念學(xué)習(xí)
第二節(jié) 問(wèn)題解決
第三章學(xué)習(xí)策略及其訓(xùn)練
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 幾種主要的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略教學(xué)與訓(xùn)練
第四章學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)及其激發(fā)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
第二節(jié) 影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素及有關(guān)研究
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持
第五章品德的形成
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 品德形成的理論
第三節(jié) 品德的培養(yǎng)
第二部分教學(xué)心理：教師是怎樣教學(xué)的
第六章決定教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的陳述
第七章了解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
第一節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異
第八章選擇教學(xué)策略
第一節(jié) 課堂教學(xué)的一般方法
第二節(jié) 可供選擇的教學(xué)策略
第九章實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 量化的教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)
第三節(jié) 質(zhì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)
第十章教師心理與良好的教師行為
第一節(jié) 教師的角色
第二節(jié) 教師的威信
第三節(jié) 教師的教學(xué)監(jiān)控能力與效能感
第四節(jié) 師生互動(dòng)過(guò)程中良好的教師行為
參考文獻(xiàn)