心理健康教育案例集

成長篇
走出內(nèi)疚，把握當下親情
告別煩躁，又見寧靜藍天
放下假想觀眾，做回自己
她怎么了？
走出對視恐怖
走出寂寞憂郁的角落
愛情抑或依戀？
學會尊重自己：壓抑、討好還是表達？
“娘娘腔”背后的故事
學校適應不良的逃離者
重解幼年性游戲，邁向青春期
生活篇
愛睡覺的抗議者
她為何如此敏感？
物質(zhì)能填滿自卑的心靈嗎？
播種良好心態(tài)
她用亂發(fā)脾氣來面對內(nèi)心深處的恐懼
引導學生為自己負責
挫折幫助她看到未發(fā)現(xiàn)的自己
尋回內(nèi)在的自我價值感
從“敵對”到“接納
接納自我，珍愛生命
走進學生的心靈
快樂需要自己創(chuàng)造
用教師之愛喚醒學生自愛
提前離校的女孩
愛要表達才能傳遞
學習篇
渴望成功還是害怕失??？
不敢抬頭看黑板的女孩
以認知治療矯正不良學習心理
我不想上學了
克服自卑，重拾自信
我為什么學得這么累
戰(zhàn)勝網(wǎng)癮，走向成功
不要讓內(nèi)向的人更內(nèi)向
以愛為矛擊破學生的心靈之盾
我用關愛拉住你
職業(yè)篇
挫折，成功的前奏
沖破焦慮的束縛
小事彰顯職業(yè)素質(zhì)
挑戰(zhàn)自我，成功創(chuàng)業(yè)
小韓的枕頭店
自信讓他走向成功
從中職生向職業(yè)人的成功轉(zhuǎn)變
選擇積極心態(tài)，迎接第一次職業(yè)挑戰(zhàn)
屢次被實習單位退回的遲到大王
附錄A 心理咨詢方法介紹
什么是心理咨詢
心理咨詢的基本原則
心理咨詢與治療的理論、方法與技術(shù)
團體心理咨詢
附錄B 常用心理測評量表
貝克抑郁問卷（BDI-II）
貝克焦慮量表（BAI）
癥狀自評量表（SCL-90）
自尊量表（SES）
霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表