高中語文選修唐詩宋詞選讀（高效課堂·鉆石學案）

　　隨著新課程改革的不斷推進與深入，課堂教學領域的改革備受關注。從根本上變革教師的教學方式與學生的學習方式是現階段課程改革的重點。新課程改革的落腳點最終在課堂，主陣地是課堂，主體是學生，關鍵是教師。形成自主、合作、探究的課堂氛圍，建立高效的課堂是學校需要優(yōu)先考慮解決的重點問題所在。讓我們的課堂高效而充滿魅力，讓我們的課堂成為教師和學生共同經營知識、能力、情感、價值觀的交流平臺，是我們執(zhí)著的追求。課堂是教師和學生共同的家園，“教學相長”正是對這一追求的最好注腳。于是，我們投身課程改革實踐，用自己的眼睛發(fā)現問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。發(fā)現和創(chuàng)造成為我們教師職業(yè)生存方式的重要內容。我們一直在探索，努力讓課堂有知識、有能力、有生機、有生命的質感。致力于構建“高效課堂”的“樸實教學”，是以學案為載體，以導學、助學、督學為方式，以學生的自主性、合作性、探究性學習為主體，以教師為主導，師生合作共同完成教學目標的一種教學方式。這種教學方式使教學過程由“教”變?yōu)椤皩А保伞耙覍W”變?yōu)椤拔乙獙W”，真正實現“減負增效”，建立良好的師生關系，形成和諧的課堂氣氛。學案教學作為高效課堂的重要抓手與實現途徑，正受到越來越多的關注，學案教學的研究方興未艾。我們在多年實踐并研究探索的基礎上，遴選教學一線優(yōu)秀的特、高級教師，優(yōu)化設計理念，強化責任意識，精心組織策劃，將這套《高效課堂·鉆石學案》叢書奉獻給廣大師生。這套《高效課堂·鉆石學案》叢書遵照“樸實”課堂“先學后講、現講現練、即批即補”的教學思想，按照學生的學習全程進行設計，將學習的重心前移，充分體現課前、課堂、課后的發(fā)展與聯(lián)系，主要依據“課前導學——課堂互動——鞏固拓展——檢測評估”四大環(huán)節(jié)并結合具體學科課程特征編撰而成。

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