尋找把教育學托上天空的彩云

第一編　中國教育史研究總論
1.尋找把教育學托上天空的彩云——寫在陳元暉先生《中國教育學史遺稿》出版之前
2.五十年來的中國近代史研究（教育史）
3.全國教育科學發(fā)展規(guī)劃和中國教育史學科發(fā)展
4.人文社會科學研究的歷史意識
5.加強教育史專題研究服務于當代教育發(fā)展——讀江銘、謝長法主編　的《中國教育史專題研究叢書》
6.放眼世界尊重歷史——初讀《外國教育思想通史》
第二編　中國教育思想史、教育家及教育流派研究
7.《中國教育思想通史》緒論
8.應當開展教育思想論爭史的研究
9.試論孔子教學思想中的辯證法因素
10.試談孔子教育思想的階級屬性
11.論“學而優(yōu)則仕”
12.因材施教與照顧大多數
13.《呂氏春秋》的教育思想
14.柳宗元的師友說
15.《經學與兩漢教育》序
16.國家主義的中國教育史研究——余家菊《中國教育史要》述評
17.《李贄明德教育思想研究》序
18.《道家道教教育思想研究》序
19.雷沛鴻教育思想的創(chuàng)新、求實精神
20.《洋務教育與西學東漸》序
第三編　中國教育制度史、書院、科舉與蒙學研究
21.《中國教育制度通史》總序
22.書院制度簡論
23.書院精神的傳承與創(chuàng)新
24.書院教學的革新精神
25.兩宋的書院研究
26.宋代的私學與私學教育
27.《中國科舉制度研究》前言
28.《九品官人法考論》序
29.北宋的科舉制度改革及其歷史啟示
30.歷史地看待興科舉和廢科舉
31.《元代書院研究》序
32.《中國私學·私立學?！っ褶k教育研究》序
33.宋代的蒙學與蒙學教育
34.《配圖蒙學十篇》序
35.《中國兒童啟蒙名著通覽》序
第四編　傳統(tǒng)文化與教育現代化研究
36.批判地繼承古代道德教育思想遺產
37.克服對待傳統(tǒng)文化的冷熱病
38.二重性·兩點論·雙重任務——略論中國傳統(tǒng)教育與現代化
39.中國古代傳統(tǒng)文化與人格養(yǎng)成教育
40.中國傳統(tǒng)文化與幼兒教育
41.“《詩》教”的傳承與創(chuàng)新——讀王倩《朱熹“教”思想研究》
42.中國近代高等教育發(fā)展中的幾次論爭
43.中國職業(yè)技術教育問題的歷史反思
44.《從文言文教學到白話文教學——我國近現代語文教育的變革歷程》序
45.在《日本侵華教育全史》出版座談會上的講話
46.《區(qū)域教育的歷史研究》總序
47.以史為鑒抓住機遇謀求發(fā)展
48.《引進與調適——中國近代職業(yè)補習教育發(fā)展研究》序
第五編　中華人民共和國教育史研究
49.“四人幫”批“智育第一”是對德育智育 的全面破壞
50.《中華人民共和國教育歷史傳統(tǒng)與基礎》導言
51.傳承與創(chuàng)新：從新民主主義教育方針到社會主義教育方針
52.從新民主主義教育向社會主義教育的轉變
53.創(chuàng)建有中國特色的社會主義教育體系
54.社會主義教育發(fā)展道路的大膽探索——紀念毛主席視察天津大學五十周年
55.新中國教育發(fā)展的若干問題
56.《新中國成人高等教育發(fā)展研究》序·
第六編　教育改革、基礎教育與教師教育研究
57.談世界一流大學的共性與個性問題
58.校長應該研修“校長學”——讀《校長學概論》
59.歷史豐碑澤惠后世——推薦《中國著名大學校長書系》
60.關于制定教育教學能力標準的幾點思考
61.一個反思中國教育的新視角——評白莉民《出國留學與預想不到的問題——新西蘭中國留學生生存報告》
62.對教育規(guī)劃綱要說幾句心里話
63.關于基礎教育改革的若干思考
64.減輕課業(yè)負擔也是一項系統(tǒng)工程
65.千秋基業(yè)教育先行——《中國教育改革30年·基礎教育卷》簡介
66.百年師范待新姿——讀《中國師范教育史》
67.跨世紀的教育與跨世紀的教師
68.中國師資培養(yǎng)與師范教育——紀念中國師范教育100周年
69.中國傳統(tǒng)師道
70.教師教育的改革創(chuàng)新與新型人才培養(yǎng)——北京師范大學的戰(zhàn)略轉型和實踐探索
附錄
71.我做學報編輯十七年