班級教育管理藝術(shù)

定　價：￥43.00

作　者：	柳清秀，崔波著
出版社：	世界圖書出版公司
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787510044625	出版時間：	2012-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	336	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書在內(nèi)容增加了“班級教育管理藝術(shù)的教學方法”、“教師家訪的藝術(shù)”、“給學生寫評語的藝術(shù)”和“班級活動設(shè)計與組織實施的藝術(shù)”等四章內(nèi)容。此外，每章后增加了本章內(nèi)容小結(jié)。內(nèi)容豐富，體系構(gòu)建更趨于完善，富有新意。本書用新的視角探討班級組建、創(chuàng)造性地開展活動、培養(yǎng)學生個性全面和諧地發(fā)展、學會學習、學會與人正確交往、處理各種人際關(guān)系和適應(yīng)社會能力以及推進班級發(fā)展與形成班集體、增強班級凝聚力以實現(xiàn)班級教育管理目標的技能和技巧。

作者簡介

　　柳清秀，1952年生，男，漢族，湖北黃石人。大學畢業(yè)、中共黨員、湖北師范學院教育科學學院教授、學校學術(shù)帶頭人、中青年科技創(chuàng)新團隊主要成員，教學骨干教師、碩士生導(dǎo)師、湖北省優(yōu)秀學士學位論文評審專家，黃石市文化名人。主要研究方向：教育管理、高等教育管理、院校管理。長期從事高校管理和教學工作。歷任湖北師范學院成人教育處副處長、監(jiān)察審計處副處長、管理處處長，湖北師范學院財務(wù)處處長。在全國二十多家刊物上公開發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文近百篇。其中，多篇被人大資料索引或復(fù)印。著有《大學班級管理》、《高校人力資源管理》、《高校風險管理》和《高師院?？沙掷m(xù)發(fā)展論》等專著，還承擔完成省、校級多項研究課題。崔波，1980年生，男，漢族，湖北秭歸縣人。中共黨員，碩士，湖北師范學院教育科學學院講師，華中科技大學教育研究院高等教育學博士生。2003年畢業(yè)于湖北師范學院教育科學系，獲教育學學士學位，2006年畢業(yè)于華南師范大學公共管理學院，獲管理學碩士學位。主要從事高等教育研究，講授《班級管理學》、《教育學》和《教育評價學》等課程，在國內(nèi)期刊發(fā)表學術(shù)論文18篇，參寫專著2部，主持或參與課題研究6項。

圖書目錄

第一章班級教育管理藝術(shù)的理性認識
（討論資料）新班主任的困惑
第一節(jié) 班級教育管理藝術(shù)的概念和性質(zhì)及其特征
第二節(jié) 班級教育管理藝術(shù)與班級教育管理學的關(guān)系
第三節(jié) 班級教育管理藝術(shù)與班主任的關(guān)系
第四節(jié) 中小學班主任工作的發(fā)展前景
第二章班級教育管理藝術(shù)的教學方法
（討論資料）大學生上課睡覺
第一節(jié) 高師院校課堂模擬實踐課的設(shè)計及組織實施
第二節(jié) 班級教育管理藝術(shù)課程“1+5教學模式”的實踐
第三節(jié) 班級教育管理藝術(shù)課程“1+5教學模式”評價
第三章組建和培養(yǎng)班集體的藝術(shù)
（討論資料）班級少兒政府
第一節(jié) 創(chuàng)建班級文化氛圍
第二節(jié) 選拔與培養(yǎng)班干部
第三節(jié) 健全班級制度
第四節(jié) 引導(dǎo)學生進行交往
第四章教育管理學生群體的藝術(shù)
（討論資料）班級病的形成過程
第一節(jié) 充分發(fā)揮正式學生群體的優(yōu)勢
第二節(jié) 調(diào)控非正式學生群體的行為
第三節(jié) 正確處理正式學生群體與非正式學生群體的關(guān)系
第五章促進學生個性發(fā)展的藝術(shù)
（討論資料）設(shè)計春游或秋游方案
第一節(jié) 激發(fā)學生樹立自信心
第二節(jié) 引導(dǎo)學生有效地發(fā)揮個性特長
第三節(jié) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
第六章做學生政治思想工作的藝術(shù)
（討論資料）中國學生壓歲錢怎么花
第一節(jié) 培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)
第二節(jié) 教育學生樹立正確遠大的理想
第三節(jié) 培養(yǎng)學生的法制意識
第七章提高學生學習效益的藝術(shù)
（討論資料）概括提高學生學習效益的模式
第一節(jié) 班級學習指導(dǎo)概述
第二節(jié) 重視學生學習方法的指導(dǎo)
第三節(jié) 培養(yǎng)學生良好的學習習慣
第四節(jié) 努力提高課堂教學的效率
第八章培養(yǎng)學生適應(yīng)社會能力的藝術(shù)
（討論資料）開展學生自護教育
第一節(jié) 引導(dǎo)學生觀察了解社會
第二節(jié) 培養(yǎng)學生的自護能力
第三節(jié) 培養(yǎng)學生的挫折承受力
第四節(jié) 指導(dǎo)學生進行社會交往
第九章優(yōu)化學生人際關(guān)系的藝術(shù)
（討論資料）班級學生沖突的直接原因與預(yù)防對策
第一節(jié) 溝通師生之間的感情
第二節(jié) 調(diào)解學生與家長之間的關(guān)系
第三節(jié) 協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系
第十章教育不同類型學生的藝術(shù)
（討論資料）班級話語權(quán)對學生發(fā)展的影響
第一節(jié) 對優(yōu)秀生的教育
第二節(jié) 對中等生的教育
第三節(jié) 對后進生的教育
第十一章糾正學生特殊行為的藝術(shù)
（討論資料）你對學生特殊行為的主張
第一節(jié) 引導(dǎo)學生從朦朧的“早戀”中解脫出來
第二節(jié) 正確對待離家出走的學生
第三節(jié) 正確處理學生的偷竊行為
第四節(jié) 引導(dǎo)學牛走出自殺的誤區(qū)
第十二章激勵學生的藝術(shù)
（討論資料）著名體操運動員程菲痛失奧運金牌的教訓(xùn)與啟示
第一節(jié) 激勵學生的一般方法
第二節(jié) 激勵學生的基本模式
第三節(jié) 運用激勵方法應(yīng)注意的問題
第十三章教師與學生談心的藝術(shù)
（討論資料）突發(fā)事件的處理
第一節(jié) 精心設(shè)計談心方案
第二節(jié) 準確把握談心中的技巧
第三節(jié) 選擇恰當?shù)恼勑姆绞?br />第十四章教師家訪的藝術(shù)
（討論資料）某中學副校長應(yīng)該怎樣講
第一節(jié) 家訪的起源與現(xiàn)狀
第二節(jié) 家訪現(xiàn)狀形成的原因
第三節(jié) 家訪的策略
第十五章教師給學生寫評語的藝術(shù)
（討論資料）怎樣給學生寫評語
第一節(jié) 學生評語概述
第二節(jié) 新課改理念下的評語與傳統(tǒng)評語的對比
第三節(jié) 對比后的啟迪
……
第十六章班級活動設(shè)計與組織實施的藝術(shù)
主要參考書目
后記