中國(guó)職業(yè)教育魅力建構(gòu)論

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	沈漢達(dá) 著
出版社：	上海社會(huì)科學(xué)院出版社有限公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū)

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ISBN：	9787807459927	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	170	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)職業(yè)教育魅力建構(gòu)論》本著實(shí)事求是的精神，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一個(gè)調(diào)研數(shù)據(jù)，嚴(yán)肅得出每一個(gè)結(jié)論。每一個(gè)結(jié)論都由大量數(shù)據(jù)支撐起來(lái)，不加任何的主觀臆斷，不帶個(gè)人的主觀傾向，完全是可靠可信的。全書(shū)共四章節(jié)，內(nèi)容包括中國(guó)職業(yè)教育缺乏魅力的表現(xiàn)、中國(guó)職業(yè)教育缺乏魅力的原因、各國(guó)和地區(qū)提升職業(yè)教育吸引力的比較研究等。

作者簡(jiǎn)介

　　沈漢達(dá)，中共黨員，上海第二工業(yè)大學(xué)教授，文學(xué)學(xué)士，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。兼任中國(guó)職教學(xué)會(huì)商科委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)高等院校秘書(shū)學(xué)會(huì)會(huì)員，上海市高校大學(xué)生職業(yè)資格鑒定常任考評(píng)員，上海市秘書(shū)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，《上海企業(yè)家》雜志副理事長(zhǎng)。曾任上海大學(xué)校長(zhǎng)辦公室副主任、上海市黃浦區(qū)教育局副局長(zhǎng)等職。曾在海內(nèi)外報(bào)刊雜志上發(fā)表近百篇學(xué)術(shù)科研論文，出版專(zhuān)著和主編文集達(dá)350萬(wàn)字：主編有全國(guó)通用秘書(shū)職業(yè)資格培訓(xùn)教材、《美麗轉(zhuǎn)身：職業(yè)教育對(duì)策研究》、“美麗轉(zhuǎn)身文庫(kù)”（4冊(cè)）；出版有《高等職業(yè)技術(shù)院校經(jīng)營(yíng)概論》、《公司創(chuàng)業(yè)文書(shū)》、《中國(guó)職業(yè)教育法制化進(jìn)程研究》等書(shū)；參與主編《實(shí)用交際大全》、《題型寫(xiě)作教程》、《廠長(zhǎng)經(jīng)理實(shí)用文庫(kù)》、《先進(jìn)文化與高等教育創(chuàng)新》等書(shū)。1988年獲市級(jí)先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)；1993年獲局級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；1994年獲市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2007年榮獲中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2008年同時(shí)獲得職業(yè)教育優(yōu)秀教育工作者獎(jiǎng)和職業(yè)教育優(yōu)秀科研獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

序一從傳統(tǒng)文化視角觀照職業(yè)教育的吸引力問(wèn)題
序二 “增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力”是職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的制度性命題
序三一本關(guān)于職業(yè)教育的實(shí)實(shí)在在的書(shū)
序四建構(gòu)職業(yè)教育的吸引力迫在眉睫
自序
第一章中國(guó)職業(yè)教育缺乏魅力的表現(xiàn)
第一節(jié) 前言
第二節(jié) 職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力
一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
二、研究發(fā)現(xiàn)與分析
三、研究結(jié)論
第三節(jié) 職業(yè)教育對(duì)教師的吸引力
一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
二、研究發(fā)現(xiàn)與分析
三、研究結(jié)論
第四節(jié) 職業(yè)教育對(duì)企業(yè)兼職教師的吸引力
一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
二、研究發(fā)現(xiàn)與分析
三、研究結(jié)論
第五節(jié) 結(jié)論
一、總體情況
二、學(xué)校教育
三、個(gè)人需求
四、改進(jìn)建議
第二章中國(guó)職業(yè)教育缺乏魅力的原因
第一節(jié) 職業(yè)教育對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)缺乏吸引力的原因分析
一、從畢業(yè)出路的角度分析（就業(yè)、升學(xué)）
二、從職業(yè)學(xué)校教育的角度分析
第二節(jié) 職業(yè)教育對(duì)教師缺乏吸引力的原因分析
一、從職業(yè)地位的角度分析
二、從工作內(nèi)容和成就感的角度分析
三、職業(yè)教育對(duì)企業(yè)兼職教師缺乏吸引力的原因分析
第三節(jié) 職業(yè)教育對(duì)企業(yè)缺乏吸引力的原因分析
一、觀念層面
二、制度層面
三、物質(zhì)環(huán)境層面
第四節(jié) 職業(yè)教育對(duì)政府缺乏吸引力的原因分析
一、觀念層面
二、制度層面
三、物質(zhì)環(huán)境層面
第三章各國(guó)和地區(qū)提升職業(yè)教育吸引力的比較研究
第一節(jié) 歐盟提升職業(yè)教育吸引力的經(jīng)驗(yàn)
一、歐盟職業(yè)教育吸引力總體概況
二、歐盟職業(yè)教育吸引力面臨的挑戰(zhàn)
三、歐盟職業(yè)教育的對(duì)策
第二節(jié) 德國(guó)提升職業(yè)教育吸引力的經(jīng)驗(yàn)
一、德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展概況
二、德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中的吸引力問(wèn)題
三、德國(guó)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的主要策略
四、德國(guó)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的重要經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)提升職業(yè)教育吸引力的經(jīng)驗(yàn)
一、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展概況
二、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展中的吸引力問(wèn)題
三、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的策略
第四節(jié) 增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的經(jīng)驗(yàn)啟示
一、政府要積極承擔(dān)發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任，不斷完善制度建設(shè)和政策安排
二、建設(shè)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
三、注重職業(yè)教育科學(xué)研究，提高科研為職業(yè)教育發(fā)展服務(wù)的水平
四、構(gòu)建中國(guó)特色的職業(yè)教育體系是提升吸引力的根本方向
第四章提升職業(yè)教育魅力的對(duì)策建議
第一節(jié) 外部環(huán)境的探究
一、增強(qiáng)跨部門(mén)合作，切實(shí)落實(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式
二、增加財(cái)政投入，把錢(qián)用到“點(diǎn)子”上
三、規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)，為職校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)護(hù)航
四、以實(shí)效影響民眾的社會(huì)心理，營(yíng)造職教良好發(fā)展的社會(huì)環(huán)境
第二節(jié) 職業(yè)教育的內(nèi)部探究
一、職業(yè)教育教育性的反思，重視職業(yè)教育中的“人”而非“工具”
二、“斷頭教育”的反思，努力建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系
三、加強(qiáng)職業(yè)教育法制化建設(shè)
第三節(jié) 職業(yè)學(xué)校教育的探究
一、改進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理，重視“育德”的職業(yè)教育
二、改進(jìn)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)，發(fā)展“育能”的職業(yè)教育
三、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)
附錄美麗轉(zhuǎn)身
后記