可持續(xù)發(fā)展教育教程

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	彭立威，鄧學(xué)建主編
出版社：	湖南師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787564805708	出版時(shí)間：	2012-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	214	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教程的特色是：以全新的理念、新穎的知識(shí)和有趣的案例作支撐，把鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參與作為課堂教學(xué)的重中之重；教學(xué)模式頗具靈活性和可操作性，將可持續(xù)發(fā)展教育的整體觀和多個(gè)具體不同又相互聯(lián)系的發(fā)展觀，獨(dú)立分章立節(jié)，既供系統(tǒng)講授，又利獨(dú)自選用。本教程共分為11章，各章相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。除第1章和第11章分別闡述可持續(xù)發(fā)展的概念和社會(huì)實(shí)踐外，其余各章分別從不同角度闡述可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，即可持續(xù)發(fā)展的自然觀、資源觀、經(jīng)濟(jì)觀、人口觀、科技論、文化觀、公民觀、道德觀、人格觀。每章均分為3節(jié)，分別從“是什么”、“為什么”、“怎么做”3個(gè)角度進(jìn)行闡述，而每節(jié)又分為主題案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)和主要內(nèi)容3個(gè)部分。這種結(jié)構(gòu)既便于分別授課，又利于課堂活動(dòng)的開展，是一種全新的教材模式，適宜高等院校尤其是高等師范院校環(huán)境教育課程（含校選課）和環(huán)境保護(hù)組織及環(huán)境宣傳教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)舊寸選用，也可供社會(huì)環(huán)保愛(ài)好者和大、中、小學(xué)環(huán)境教育工作者參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《可持續(xù)發(fā)展教育教程》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展教育
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展的含義
　第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然道路
　第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展教育是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵
第二章　可持續(xù)發(fā)展自然觀
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展自然觀形成的現(xiàn)實(shí)圖景
　第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展自然觀的確立與內(nèi)涵
　第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展自然觀的踐行要求
第三章　可持續(xù)發(fā)展資源觀
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展資源觀的緣起
　第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展資源觀的內(nèi)涵
　第三節(jié)　中國(guó)資源態(tài)勢(shì)與可持續(xù)開發(fā)利用
第四章　可持續(xù)發(fā)震經(jīng)濟(jì)觀
　第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀的演變
　第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)觀的主要內(nèi)容
　第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)觀的實(shí)踐途徑
第五章　可持續(xù)發(fā)展人口觀
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展人口觀的內(nèi)涵
　第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展人口觀是中國(guó)人口均衡發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需求
　第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展人口觀的實(shí)踐途徑
第六章　可持續(xù)發(fā)展科技觀
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展科技觀的內(nèi)涵
　第二節(jié)　樹立可持續(xù)發(fā)展科技觀的必要性
　第三節(jié)　實(shí)施可持續(xù)發(fā)展利技觀的具體力略與實(shí)現(xiàn)途徑
第七章　可持續(xù)發(fā)展文化觀
第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展文化的內(nèi)涵
第二節(jié)　文化多樣性與文化多樣性保護(hù)
第三節(jié)　文化多樣性保護(hù)行動(dòng)
第八章　可持續(xù)發(fā)展公民觀
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展公民觀的內(nèi)涵
　第二節(jié)　樹立可持續(xù)發(fā)展公民觀的必要性
　第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展公民觀的實(shí)現(xiàn)途徑
第九章　可持續(xù)發(fā)展道德觀
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展道德觀的具體內(nèi)涵與當(dāng)代意義
　第二節(jié)　構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展道德觀的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與意義
　第三節(jié)　可持續(xù)發(fā)展道德觀的實(shí)現(xiàn)途徑與基本原則
第十章　可持續(xù)發(fā)展人格觀
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展呼喚人格的生態(tài)化
　第二節(jié)　生態(tài)化人格的內(nèi)涵和特征
　第三節(jié)　通過(guò)生態(tài)環(huán)境教育培養(yǎng)生態(tài)化人格
第十一章　可持續(xù)發(fā)展教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
　第一節(jié)　可持續(xù)發(fā)展教育社會(huì)實(shí)踐的要義創(chuàng)新
　第二節(jié)　可持續(xù)發(fā)展教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容
　第三節(jié)　實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑和策略