張豐瑞編著的《成都社區(qū)教育課程建設指導性綱要》社區(qū)教育作為面向社會的大眾教育,既是終身教育體系的重要組成部分,也是社會建設的重要內容,還是文化建設的重要陣地。社區(qū)教育的課程建設則是使社區(qū)教育走向規(guī)范、成熟的實現形式?!冻啥忌鐓^(qū)教育課程建設指導性綱要》的111個專題內容中,普適性教育類:23個,占21%;家庭教育類:31個,占28%;社區(qū)活動類:24個,占22%;統籌城鄉(xiāng)類:11個,占10%;川西特色文化類:14個,占12%:休閑文化類:8個,占7%。在專題內容的設計中,突顯了“兩特三化”的顯著特點(特殊人群、特殊家庭、川西文化、區(qū)域文化、節(jié)慶文化),力求作到普適教育和特殊教育相融合,家庭教育與社會教育相溝通,城鄉(xiāng)文明與傳統文化相承接,多種學習形態(tài)和不同學習人群相互協調的學習生態(tài)系統。