電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試

　　《中等職業(yè)教育規(guī)劃教材：電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》以全國職業(yè)院校技能大賽電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容與要求為藍(lán)本，力求突破傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系框架，建立以工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目式教學(xué)為抓手，以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的體系框架。所涉及的教學(xué)項(xiàng)目緊扣未來學(xué)生實(shí)際工作需要，在項(xiàng)目的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生充分體驗(yàn)“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)有所用”的職業(yè)教育特色。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，是面向全體學(xué)生的技能型教育，而綜合職業(yè)能力是在經(jīng)歷完整工作過程中不斷積累逐步形成的。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，學(xué)習(xí)任務(wù)必須密切結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，因此在本書的編寫過程中，我們對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了有目的的設(shè)計(jì)，盡量使學(xué)生在完成工作任務(wù)中不僅獲得與實(shí)際工作過程有著緊密聯(lián)系、帶有經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)魄工作過程知識(shí)，而且獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。本書的每個(gè)工作任務(wù)均來源于實(shí)際，在本書的引領(lǐng)下，學(xué)生可以通過自己動(dòng)手訓(xùn)練，掌握電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試的知識(shí)與技能。

暫缺《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》作者簡(jiǎn)介