中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多樣性，高師政教專(zhuān)業(yè)所承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù)也隨之發(fā)生了變化，除了要培養(yǎng)中學(xué)政治課師資外，還要承擔(dān)起為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)人才，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀思想政治教育工作者的任務(wù)。但是目前高師政教專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、課程內(nèi)容都不同程度地存在著教材體系老化、教材內(nèi)容重復(fù)、師范特色不鮮明、針對(duì)性和時(shí)代感不強(qiáng)、課程內(nèi)容穩(wěn)定性不足等問(wèn)題。能否使課程設(shè)置和教材內(nèi)容與瞬息萬(wàn)變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，關(guān)乎政教專(zhuān)業(yè)自身的發(fā)展和完善，關(guān)乎青年一代核心價(jià)值觀(guān)念的培育。為了加強(qiáng)山東省思想政治教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，我們根據(jù)山東省高等學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目《新形勢(shì)下高師政教專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)研究》的規(guī)劃設(shè)計(jì)，選擇了目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)但沒(méi)有合適教材或者應(yīng)該開(kāi)設(shè)而又沒(méi)有教材的課程，組編了本套“高師政教專(zhuān)業(yè)系列教材”：《中國(guó)近代史綱》、《中華人民共和國(guó)史綱》、《中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀》、《國(guó)外馬克思主義概論》、《教師職業(yè)技能與訓(xùn)練》、《教師職業(yè)道德》、《社會(huì)調(diào)查研究方法教程》、《中學(xué)思想政治課教學(xué)理論與實(shí)踐》。

暫缺《中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文獻(xiàn)導(dǎo)讀》作者簡(jiǎn)介