外語政策研究

定　價：￥38.00

作　者：	魯子問等著
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787301194645	出版時間：	2012-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	240	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　外語是我國實施對外開放基本國策、提升國際競爭力不可或缺的基本要素，而且已經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的基本資源，無論是國家安全，還是社會發(fā)展，都需要與之相適應(yīng)的外語政策。《外語戰(zhàn)略研究叢書：外語政策研究》基于公共政策的研究體系與方法，對外語政策從制定、執(zhí)行到評價，結(jié)合歐洲與美國的政策比較，對我國外語政策，尤其是外語教育政策與外語考試政策等，進(jìn)行了探討?！锻庹Z戰(zhàn)略研究叢書：外語政策研究》對外語政策進(jìn)行了研究和討論，具體探究了以下五個方面的主要內(nèi)容：外語政策的內(nèi)涵、外語政策的功能、外語政策的制定、外語政策的執(zhí)行以及外語政策的評價?！锻庹Z戰(zhàn)略研究叢書：外語政策研究》的研究內(nèi)容在國內(nèi)是首次進(jìn)行，創(chuàng)新程度比較高，當(dāng)然盲點也比較多。本課題系統(tǒng)研究了外語政策的內(nèi)涵、功能、制定、執(zhí)行與評價，對我國外語政策的多個領(lǐng)域進(jìn)行了理論思考，并結(jié)合實踐提出了具體建議，而且首次在國內(nèi)提出外語政策的國家安全意識，同時比較深入地探討了基于我國社會發(fā)展的外語規(guī)劃問題。但由于國外資料獲得不夠順利，本項目尚有一些問題需要深入研究。同時由于時間所限，本項研究還有一些內(nèi)容值得深入研究。

作者簡介

　　魯子問，男，湖北省秭歸縣人，博士，教授，博士生導(dǎo)師。教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》專家組成員，教育部首批“國培專家”，中國外語戰(zhàn)略研究中心客座研究員；華中師范大學(xué)北京研究院副院長，華中師范大學(xué)考選制度研究所所長；上海外國語大學(xué)兼職教授；倫敦三一學(xué)院中國首席學(xué)術(shù)代表。主要從事英語教育與測試、外語政策、考選制度；跨文化教育等研究，先后承擔(dān)國家社科基金與省、部、地方項目和委托項目20多項，出版學(xué)術(shù)著作10多部，教材10多套，在國內(nèi)外發(fā)表論文和文章200余篇，在國際會議發(fā)言10多場次。

圖書目錄

第一章外語政策的內(nèi)涵
　第一節(jié) 外語政策的界定
　　一、政策與政策科學(xué)的產(chǎn)生
　　二、公共政策的定義
　　三、語言政策、外語政策的定義
　第二節(jié) 外語政策的基本要素
　　一、問題
　　二、目標(biāo)
　　三、方案與備選方案
　　四、效益與成本
　第三節(jié) 外語政策的研究方法
　　一、政治學(xué)方法
　　二、語言學(xué)方法
　　三、社會學(xué)方法
　　四、公共政策分析方法
第二章外語政策的功能
　第一節(jié) 外語政策的基本功能
　　一、導(dǎo)向功能
　　二、協(xié)調(diào)功能
　　三、控制功能
　　四、象征功能
　第二節(jié) 外語政策促進(jìn)社會發(fā)展的功能
　　一、外語政策與社會發(fā)展
　　二、我國當(dāng)前外語政策與社會發(fā)展
　　三、社會發(fā)展與外語政策制定：歐洲案例
　　四、社會發(fā)展與外語教育政策制定：荷蘭案例
　　五、我國外語政策適應(yīng)社會需求的改革方向
　第三節(jié) 外語政策加強國家安全的功能
　　一、外語影響國家安全的形態(tài)
　　二、國家安全外語計劃：美國案例
　　三、我國外語政策的國家安全改革取向
　　四：我國外語政策國家安全取向?qū)Σ呓ㄗh
第三章外語政策制定
　第一節(jié) 外語政策問題界定
　　一、問題提出
　　二、問題確定
　第二節(jié) 外語政策方案制訂
　　一、政策問題分析
　　二、政策目標(biāo)制定
　　三、解決方案設(shè)計
　　四、方案后果預(yù)測
　　五、政策方案確定
　第三節(jié) 外語政策合法化
　第四節(jié) 外語規(guī)劃
　　一、外語規(guī)劃的界定
　　二、我國外語規(guī)劃的基本內(nèi)容
　　三、我國不同領(lǐng)域的外語規(guī)劃
　第五節(jié) 外語政策制定的偏失與調(diào)整
　　一、認(rèn)識不清導(dǎo)致的目標(biāo)偏失與調(diào)控對策：以我國義務(wù)教育外語
　　課程政策目標(biāo)偏失為例
　　二、利益交結(jié)導(dǎo)致的方案偏失與調(diào)控對策：以我國大學(xué)英語
　　考試改革政策的偏失為例
第四章外語政策執(zhí)行
　第一節(jié) 外語政策執(zhí)行的內(nèi)涵
　　一、外語政策執(zhí)行的過程
　　二、外語政策執(zhí)行的基本手段
　　三、外語政策執(zhí)行偏失與控制
　第二節(jié) 外語政策執(zhí)行的模式
　　一、漸進(jìn)模式：國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)要求實施案例
　　二、創(chuàng)造條件模式：S省Y縣小學(xué)英語課程政策執(zhí)行案例
第五章外語政策評價
　第一節(jié) 外語政策評價標(biāo)準(zhǔn)
　　一、外語政策評價的內(nèi)涵
　　二、外語政策評價的類型
　　三、外語政策評價標(biāo)準(zhǔn)
　第二節(jié) 外語政策評價模式
　　一、目標(biāo)達(dá)成評價模式：以高考英語分省命題政策評價為例
　　二、用戶導(dǎo)向評價模式：以我國碩士研究生招生外語考試政策為例
　　三、利益相關(guān)評價模式：以高考政策的國家利益分析為例
　　四、系統(tǒng)分析評價模式：以我國當(dāng)前外語考試政策的偏失為例
　　五、綜合評價模式：以外語教育政策綜合評價為例
　　六、效率評價模式：高考英語寫作試題的政策效率分析
參考文獻(xiàn)
后記