中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

定　價(jià)：￥38.00

作　者：	李春秋，王引蘭主編
出版社：	北京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787303135905	出版時(shí)間：	2012-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	368	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　道德是提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。道德不是外在于人、強(qiáng)加于人的東西。它內(nèi)在于人，是人自我肯定、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)形式。因?yàn)榈赖履軒椭烁玫卣J(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，調(diào)節(jié)人際關(guān)系、群已關(guān)系，激勵(lì)人不斷向上，使人得到全面和自由的發(fā)展，并且它構(gòu)成了人們幸福生活的主要內(nèi)容，道德能夠豐富、充實(shí)人的內(nèi)心世界，使人性發(fā)揚(yáng)光大、人格完善崇高。作為人總是要有精神的追求，正是這種精神追求，體現(xiàn)著人性，體現(xiàn)著人生的至善和完美，而道德正是人的精神世界里不可或缺的重要內(nèi)容。

作者簡介

暫缺《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》作者簡介

圖書目錄

第一章學(xué)習(xí)道德基本理論
　一、道德是為人處世的行為準(zhǔn)則
　二、道德的起源與本質(zhì)
　三、道德的功能與社會(huì)作用
　四、弘揚(yáng)社會(huì)主義道德
第二章掌握教師職業(yè)道德知識(shí)
　一、職業(yè)與職業(yè)道德
　二、教師職業(yè)與教師職業(yè)素質(zhì)
　三、教師職業(yè)道德
第三章遵守教師職業(yè)道德規(guī)范
　一、愛國守法，依法執(zhí)教
　二、愛崗敬業(yè)，精心施教
　三、關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)
　四、教書育人，為人師表
　五、終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
第四章培養(yǎng)教師良好道德品質(zhì)
　一、教師職業(yè)道德品質(zhì)和教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)化
　二、教師職業(yè)道德內(nèi)化的過程
　三、教師個(gè)性心理品質(zhì)
第五章加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)
　一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義
　二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程和方法
　三、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的教師職業(yè)道德修養(yǎng)
第六章塑造教師高尚道德人格
　一、人格與道德人格
　二、教師高尚道德人格的魅力
　三、教師高尚道德人格的塑造
第七章重視教師道德行為選擇
　一、道德行為及其特征
　二、教師道德行為的選擇
　三、教師道德行為選擇的實(shí)現(xiàn)
第八章繼承中華優(yōu)良教師職業(yè)道德思想傳統(tǒng)
　一、先秦時(shí)期教師職業(yè)道德思想
　二、秦漢時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
　三，唐宋時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
　四、元明清時(shí)期的教師職業(yè)道德思想
　五、近代資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家的教師職業(yè)道德思想
　六、中國現(xiàn)代教師職業(yè)道德榜樣
參考書目
后記