幼兒教師教育的實(shí)踐與探索

第一章 國(guó)際視野中的幼兒教師教育
第一節(jié) 美國(guó)幼兒教師教育
第二節(jié) 澳大利亞幼兒教師教育
第三節(jié) 日本幼兒教師教育
第四節(jié) 比利時(shí)幼兒教師教育
第五節(jié) 丹麥幼兒教師教育
第六節(jié) 幼兒教師職前教育的國(guó)際比較
第二章 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的研究
第一節(jié) 課程及課程設(shè)置
第二節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置適宜性的實(shí)踐研究——以上海師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)為例
第三章 幼兒教師教育課程建設(shè)與改革的研究
第一節(jié) 促成學(xué)生進(jìn)行“真實(shí)的學(xué)習(xí)”——“學(xué)前教育學(xué)”課程建設(shè)與改革探索
第二節(jié) “學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)”課程改革
第三節(jié) “幼兒園課程”課程建設(shè)與改革研究
第四節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)“音樂(lè)基礎(chǔ)”課程的重要性的探討
第五節(jié) 幼兒教師教育中“美術(shù)基礎(chǔ)”課程建設(shè)與改革研究
第六節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式研究
第四章 幼兒教師教育相關(guān)問(wèn)題的思考
第一節(jié) 對(duì)“學(xué)前教育研究方法”教學(xué)的思考
第二節(jié) 對(duì)學(xué)前教育專業(yè)微格教學(xué)的思考
第三節(jié) 對(duì)學(xué)前教育鋼琴技能教學(xué)的思考
第四節(jié) 對(duì)學(xué)前教育音樂(lè)聽覺能力培養(yǎng)的思考
第五節(jié) 對(duì)學(xué)前教育音樂(lè)課課程設(shè)置的思考
第六節(jié) 對(duì)復(fù)調(diào)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)前兒童智力影響的思考
第七節(jié) 對(duì)培養(yǎng)學(xué)前兒童音樂(lè)節(jié)奏感的思考
第八節(jié) 對(duì)利用舞蹈教育促使兒童健康發(fā)展的思考
第九節(jié) 對(duì)學(xué)前教育素描教學(xué)的思考
第十節(jié) 對(duì)學(xué)前教育美術(shù)欣賞教學(xué)的思考
附錄1 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)四年制本科培養(yǎng)方案說(shuō)明
附錄2 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院四年制本科學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表
附錄3 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)三階段教育實(shí)習(xí)實(shí)施方案
附錄4 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)“美術(shù)基礎(chǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)
主要參考文獻(xiàn)