雙向征服英語：我六月學(xué)成去哈佛（高級(jí)卷）

　　《雙向征服英語：我六月學(xué)成去哈佛（高級(jí)卷）》倡導(dǎo)正反雙向?qū)W習(xí)英語一一先閱讀英語原文，掌握英語生詞和短語；再反向?qū)W英語，即從漢語翻譯句子出發(fā)，逐句看著漢語句子默想其英語表達(dá)，再將自己默想的英語句子與英語原文對(duì)比，糾正自己的錯(cuò)誤。這種默想英語對(duì)比糾錯(cuò)的過程，就是訓(xùn)練讀者直接使用英語思維，從而養(yǎng)成英語思維的習(xí)慣，學(xué)成地道流利的英語。

　　席隆乾，1968年8月生，1990年畢業(yè)于武漢大學(xué)，主要從事圖書出版發(fā)行方面的商業(yè)工作，業(yè)余時(shí)間喜愛教育研究，孜孜以求教育改革的新路。1990年有幸得到著名教育家、教育改革家、原武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉的器重和教導(dǎo)，與他結(jié)下了忘年交，并受他的影響開始思考和研究教育改革。1991年提出“才智有機(jī)體”的概念和“有機(jī)主義教育觀”的思想雛形。通過多年的研究建立了一套新的教育哲學(xué)——“有機(jī)主義教育觀”?！坝袡C(jī)主義教育觀”在國際教育界亦是重大創(chuàng)新，得到了以當(dāng)今世界最具影響力的教育學(xué)家、哈佛大學(xué)教育學(xué)院霍華德？嘉德納教授為首的國際教育界的高度評(píng)價(jià)。（“有機(jī)主義教育觀”的核心思想及中美兩國著名教育家的評(píng)價(jià)附于本書最后。）2007年應(yīng)嘉德納教授的邀請(qǐng)?jiān)L問哈佛大學(xué)并講學(xué)。嘉德納教授在哈佛教育學(xué)院專門為“有機(jī)主義教育觀”組織了專家座談會(huì)。席隆乾先生也是近100年來第一位因重大原創(chuàng)的教育理論而赴哈佛講學(xué)的中國人。2006年根據(jù)“有機(jī)主義教育觀”創(chuàng)立了英語“正反雙向?qū)W習(xí)法”，并親身實(shí)踐，在大學(xué)時(shí)英語尚未過四級(jí)、十多年不用英語已忘得所剩無幾的情況下，僅用六個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間突破英語，得以到哈佛用英語講學(xué)和學(xué)術(shù)討論。鑒于廣大英語學(xué)習(xí)者，尤其是青少年英語學(xué)習(xí)的艱難，席隆乾先生于2010年9月-2011年8月歷時(shí)1整年編著了這套《雙向征服英語》叢書。