回到悅讀時(shí)代

緣起　閱讀，改變?nèi)松L(fēng)景
前言　打破“百萬(wàn)小學(xué)堂”的教育魔咒
第一章　趨勢(shì)篇
　世界視野為什么要閱讀
　　讀寫能力，決定國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力
　臺(tái)灣閱讀現(xiàn)況PIRLS說(shuō)了什么
　　閱讀的關(guān)鍵，在思考
　借鑒國(guó)際美國(guó)公校閱讀課
　　專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)終生熱情
　借鑒國(guó)際創(chuàng)意閱讀活動(dòng)
　　閱讀馬拉松，樂(lè)己又助人
　借鑒國(guó)際艾琳?古薇爾
　　真心相信，生命可以改變
　名人閱覽
　　沈芯菱：在皺紋上看到詩(shī)篇
　　方文山：閱讀決定視野高度
第二章　標(biāo)竿閱讀篇
　第二波閱讀運(yùn)動(dòng)　啟動(dòng)
　　從火花到種花，寧?kù)o蛻變
　25縣市閱讀典范老師總評(píng)
　　讓閱讀“回歸閱讀”
　經(jīng)驗(yàn)分享構(gòu)建班級(jí)閱讀文化
　　如何帶領(lǐng)班級(jí)讀書會(huì)
　教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)典范教師
　　把香港經(jīng)驗(yàn)帶入深山小校
　　給他時(shí)間和書，從晨讀開(kāi)始
　　讓學(xué)生當(dāng)老師，體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
　　兩年讀完50本經(jīng)典好書的計(jì)劃
　　資源班孩子，不再是教室過(guò)客
　　記筆記就像沖泡濃縮咖啡
　　鋪好階梯，帶孩子往前走
　　演出來(lái)，就懂了
　　歌詞里的語(yǔ)文天空
　　報(bào)紙為圓心，課堂教學(xué)生活化
　創(chuàng)意閱讀推手
　　別出心裁，把家長(zhǎng)拉進(jìn)來(lái)
　　劉備走了出來(lái)
　　系統(tǒng)性規(guī)劃，帶孩子學(xué)會(huì)思考
　　創(chuàng)意校長(zhǎng)的三能教學(xué)
　　喂對(duì)的書，找“勾引”的點(diǎn)
　作家的閱讀課
　　張曼娟：親子共讀，遇見(jiàn)更“真”的彼此
　　王文華：“可能小學(xué)”帶孩子走回歷史
　　張友漁：轉(zhuǎn)變心境，讓世界越來(lái)越“合身”
第三章　兒童閱讀關(guān)鍵問(wèn)答篇Q&A
　學(xué)前幼兒篇
　小學(xué)篇
　中學(xué)篇
第四章　工具篇
　基礎(chǔ)概念
　　如何分齡配置家庭藏書
　　掌握5要領(lǐng)，打造班級(jí)圖書館
　實(shí)用資源
　　我家小孩有閱讀障礙嗎