學(xué)前教育專業(yè)英語

　　本書獻(xiàn)給幼兒英語教育的準(zhǔn)師資、一線師資及預(yù)備為孩子提供英語教育的家長(zhǎng)。 本書糅合了學(xué)前教育專業(yè)和英語語言的知識(shí)，整合了學(xué)前雙語教育的理論與實(shí)踐，體現(xiàn)了突出技能和理論夠用的特色。本書的構(gòu)建立足于我國(guó)幼兒教育實(shí)踐，基于學(xué)前教育專業(yè)和英語語言學(xué)習(xí)的雙重規(guī)律及科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)合國(guó)外的理論與實(shí)踐和我國(guó)的幼兒英語教育的實(shí)際情況，構(gòu)建探索了具有中國(guó)國(guó)情、母語為漢語的學(xué)前雙語教育的理論框架，并為學(xué)習(xí)者提供了大量可視的臨床性模擬幼兒園英語活動(dòng)的實(shí)踐體系和實(shí)用的英語教育資源。 本書包括上、中、下三篇：上篇是語言操練篇，通過幼兒園的常用英語游戲和孩子們喜聞樂見的活動(dòng)，貫穿英語語音、語法和幼兒園常用詞匯及句型，幫助幼兒學(xué)習(xí)英語語言的語音、語法、詞匯及句型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，感知和體驗(yàn)幼兒園語音、語法、詞匯與句型的教學(xué)內(nèi)容和組織方法；中篇是語言應(yīng)用篇，通過創(chuàng)設(shè)幼兒園的一日生活情境，幫助幼兒在模擬幼兒園的情境對(duì)話中習(xí)得幼兒園日常用語，掌握幼兒日常生活中英語滲透的方法，能夠用英語組織幼兒園的日常生活活動(dòng)。下篇是整合化雙語教育實(shí)踐篇，通過在理論指導(dǎo)下用英語來組織和設(shè)計(jì)幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，幫助幼兒在觀摩和體驗(yàn)教師模擬幼兒園活動(dòng)案例的教學(xué)中，在自身模擬幼兒園活動(dòng)的實(shí)踐中，掌握組織幼兒園英語活動(dòng)所需要的語言能力和教育能力。本書力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的四個(gè)突破：第一，書中選擇的游戲、情境對(duì)話和教學(xué)案例既是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的工具又是需要掌握和學(xué)習(xí)的對(duì)象——實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)目的的統(tǒng)一；第二，書中選擇的英語語言內(nèi)容和幼兒園的一日生活用語、活動(dòng)組織用語、五個(gè)領(lǐng)的活動(dòng)用語是息息相關(guān)的——學(xué)習(xí)內(nèi)容既是學(xué)習(xí)者練習(xí)英語口語的素材又是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)的任務(wù)；第三，學(xué)習(xí)者既通過游戲、情境對(duì)話、模擬教學(xué)等獲得英語技能，又通過親身的觀摩、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，掌握組織幼兒園活動(dòng)的教育能力——英語語言能力和教育能力的雙豐收；第四，教學(xué)實(shí)踐篇既有理論又有實(shí)踐，‘幫助學(xué)習(xí)者對(duì)幼兒雙語教育有整體的了解和認(rèn)識(shí)——實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)理論知識(shí)與提高實(shí)踐能力的結(jié)合。

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